小不忍则大乱

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对老师无理的学生，老师既不能体罚，更不能让他们流失，给社会输送“小混混”。热情帮助而不无情放弃，宽容原谅而不记恨在心，这正是人民教师高尚的品质，也是人民教师应具有的修养。学校少一个学生流失，社会少一份不安定的因素，家庭少一些不幸。班主任老师热心帮助、耐心教育、诚心感化一个后进生非常重要。

这是我当班主任29年来第一次遇到这样的事，那天星期一学生晚休，我值日，学生下晚自习是21：00，学校要求在20分钟内上床休息。我在21：30按惯例督促学生关灯休息，清点人数。当我巡视到八（2）班时，有一位穿着单衣短裤的男生不慌不忙地准备出寝室。我询问：“这么晚，还不休息，干什么？”该生回答：“洗脚！”我发现该寝室有一位男生正在脸盆里洗脚，就阻止他外出，让他和那个男生一起洗脚，该生有点极不愿意站在那里。我也没有在意转身去八（3）班，继续督促学生休息。当我刚转身就听到了辱骂老师的脏话。我顿时火冒三丈，恨不得转身扇他几个耳光，方解我心头之恨。但29年班主任经验理智告诫我：这个学生“不一般”，这个学生“不简单”，敢当面骂老师，我执教29年还是第一次碰到，我强压怒火没有转过身，装着没听见继续巡视。

第二天一早我就找到该班班主任陈老师，了解该生情况，提到该生，班主任也只是摇头说：该生也是他执教十几年遇见最倔强的人，如果他犯错误老师管他，他不但会当面顶撞老师，还有一股“血战到底”的犟脾气。刚开学上历史课，就和老师顶撞，下课偷偷翻墙回家向父母告状，说老师打他，赶他回家，弄得家长到校闹事……“你当时‘忍’是对的，要不然搞得更没面子”，陈老师说。

话虽然这样说，但该管还是必须管，否则当老师就失去了意义。我征求班主任的意见，当天上午就请该生家长到学校，一接触该生爷爷我就把昨晚事情一五一十告诉他老人家，接着又把该生叫来，当该生见到我和他爷爷时，知道昨晚的事败露了，像霜打茄子蔫了半截。爷爷二话没说抬起手就是一巴掌，又要打时被我挡住了，气得大骂：“小畜生，老师都敢骂，你还是人吗？上次顶撞老师，还说谎话，给老师跪下。”说完又要打被其他老师当场挡下了，事后得知该生三代单传，父母常年在外打工，从小溺爱，养成了好吃懒做、厌学的坏习惯。接下来我把该生拉到身旁沟通：“如果全校学生都像你一样到点不睡觉，行吗？老师管你不对，可以提意见，但不能骂老师。当时老师叫你在屋里洗脚，一是怕影响其他学生休息，二是外面天气冷，怕你着凉，有什么不对？”“哇”的一声该生哭了出来，哽咽着说：“老师！我错了！自从读书起凡是犯一点错误不是老师骂，就是爷爷打，没有一个像您一样知道我骂您，还会这样宽容我。您打我吧，这样我心里好受些。”

这件事已过去了，通过处理这件事，我深深认识到：老师应该具有宽宏大量、不计较、不记恨学生对自己无理行为的修养，“宰相肚里能撑船”“大人不记小人过”古人尚能如此，我们“人类灵魂工程师”就更能做得到。要用爱心温暖他们，用诚心去感化他们，任何鄙视、丢弃、简单、粗暴的做法，只能导致学生产生抵触情绪或流失，并给社会增加负担，多给学生一次改错的机会，并正确引导他们珍惜这个机会，实际上比培养一个优生更重要。同时我也得到两点反思仅供广大班主任借鉴：一是遇到突发事件，一定要冷静，千万不要冲动，冲动是魔鬼。如果当时我冲动，肯定能解决心头之恨，但不能解决问题根本，只能造成学生流失，给社会输送一个“小混混”，或许造成更大影响，家长不理解闹事，学生失去理智跳楼……这些都不是我们愿意看到的，事实证明：遇事要“忍”。常言道：“小不忍则大乱”，就是这个道理。二是处理问题一定要因人而异，千万不要简单、粗暴。在没有搞清当事人性格、生活环境等因素时，一定要宽容。常言道：“退一步海阔天空”，不能因为自己不理智既毁了他人，也毁了自己。

总之，班主任工作是千丝万缕的，是学校工作重中之重，班主任工作抓好了，学校就和谐了。只有和谐环境，才能教书育人。

参考文献：

[1]王淑清.对教师职责的再认识[J].吉林教育，2009（33）.

[2]王 娜.教师职业道德问题探析[J].文教资料，2009（30）.

[3]潘 斌.践行陶行知思想，爱育每个学生[J].新课程（教研），2011（6）.

（作者单位：湖北省枣阳市吴店清潭中学）