基于免费在线语料库的英语写作教学模式的探索

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[摘 要] 将免费在线语料库引入英语写作教学，能充分利用网络资源优势服务教学，基于网络语料库免费、便利，且能在课堂内外发挥作用，促进教师和学生双方的进步，本文旨在探索网络语料库对优化英语写作教学模式的辅助作用。

[关键词] 语料库；英语写作；教学模式；探索

[基金项目] 河南省社会科学基金项目，“基于免费在线语料库的英语口语与写作互换教学模式研究”（2013-ZC-132）

【中图分类号】 H319 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）08-131-2

一、前言

随着计算机网络技术的迅猛发展，语料库技术已经成为外语教学界的一个热门话题。目前语料库研究在类型、应用范围、本体论和相关软件等方面都有了显著进步，尤其是免费在线语料库的开放，更为英语教学提供了更大的网络辅助平台。“语料库不仅代表一种新的研究方法，也代表一种新的思维方法，一个全新的世界。”一直以来，笔者在英语写作实践教学中发现，词汇的恰当使用，语法的通畅无误以及内容的合理充实等写作技巧的提高是困扰中国大学生英语学习的最大难题。笔者在研究中发现，在线语料库辅助英语写作教学，能在课堂内外培养学生自主写作的意识和能力，逐渐突破英语写作教学的瓶颈，增强学生英语学习的自主性，促进写作能力的发展。“把语料库当作学生英语写作的资源库，能给学生提供一个真实自然的语言环境，让教师的教、学生的学有了更明确的目标。”通过免费在线语料库的辅助教学，使英语写作增加了趣味性，开放性和自由性，提高学生的主体参与意识，教师对写作策略的有意识指导，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，促进语言实际运用能力的提高，使学习过程变成学生自我发现、自我提高的过程，而教师也在写作教学中及时得到反馈，促进课堂角色转换，从而达到师生互动、促进写作教学改革的目的。

二、改变传统英语写作教学模式

英语写作能力对英语学习者至关重要。因此笔者在训练学生综合英语技能方面特别注意培养学生的英语创作思维和书面英语能力。长期以来，传统的写作教学以教师为中心，强调教师对命题作文进行控制和评价。如在综合英语教学中，通过对教材的深入讲解，本地语作家的写作技巧和主旨话题剖析，教师引导学生欣赏文学修辞，分析语法，观摩范文，模仿英语句式和思维模式，展开举例和论证；然而这样的课堂仍不足以为学生提供足够的语言信息源，不能给学生提供真实的语言交际环境。随着语料库对外语教学的影响逐渐深入，英语写作传统教学模式急需突破与变革。

近些年来，许多教师呼吁改变传统的“教师命题――学生写作――教师批改”写作教学程序。笔者从事英语专业综合英语教学多年发现，从每年综合英语期末考试的卷面成绩分析可知，学生普遍写作部分失分最多。在作文批改时，教师常抱怨学生英语作文存在很多问题：内容贫乏、词不达意、上下文不衔接、句型单调、词汇的过度重复等。同时学生也反应，在英语写作过程中，常常因为找不到合适的语词表达自己的思想，放弃了许多有内容和深度的想法，而是机械套用一些英语范文模板来表达一些模糊的，简单的思想，导致写作水平总停留在幼稚、初级的阶段。如何有效地改变这一传统写作教学模式，借助免费在线语料库这一广大平台辅助教学，扩大学生词汇量，提高词汇搭配和表达能力，纠正中国式英语，熟练英语创作思维，突破课堂写作教学的时间和空间的局限性，为学生在学习过程中搭建一个更为开放和灵活的自主写作和自我评价的网络学习平台，是笔者和每个英语教育者最大的心声。

探索基于免费在线语料库的新型写作教学模式，为解决英语写作教学中“教什么”及“怎么教”的问题提供了一条新途径。免费在线语料库容量大，使用便利，类型更加多样化，考虑到当代大学生普遍上网搜索资料和写作素材，更符合如今网络信息时代的新型学习模式。它增强了写作课堂教学中语言输入的真实性，使教师可以利用网络上英语本族语者的语料库进行检索，找出本族语者常用的文章思路和模式，供学生参考、模仿和对比，引导学生检索词类用法，尤其是同义词，把本族语者使用频率高的搭配形式总结出来，从而使学生接触和掌握真实的语言。

三、增强学生学习的自主性

《大学英语课程教学要求》曾指出，“教学模式改革的目的之一是促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。新教学模式应能使学生选择适合自己需要的材料和方法进行学习，获得学习策略的指导，逐步提高其自主学习的能力。”因此，采取多样化的形式，探索免费在线语料库辅助教学，促进学生自主学习能力的提高，实行教学的互动性、参与性，是对传统大学英语写作教学模式的重大变革。

将语料库引入英语写作教学，能缩小课堂内所教授语言和本族语者实际使用的语言之间的差异。语料库内词汇更自然，丰富，能有效培养学生的语言意识和自主学习能力。而教师演示对网络语料库的检索使用，可以给学生很好的示范，使语料库的辅助教学不受时间和地点的限制。例如在综合英语课堂的书面演讲环节，学生普遍反馈演讲稿是中国式思维，语法和动词搭配混乱。针对这一现象，笔者指导学生检索在线语料库，去寻找与其演讲主题相关的词汇，并注意观察他们使用的哪些动词为合适的搭配。在同一话题的词汇检索中，学生对比发现出自己与本族语作者使用词汇和句法的差距，激发其对英语的好奇心和兴趣，同时在搜集语料和词汇的过程中，培养并锻炼了他们自主学习的能力。学生的表达词汇量越大，作文可写的内容就越多，文章就会有思想，文本的质量也会大大的提高。因此，笔者建议与时俱进地充分挖掘语料库的潜力，探索基于免费在线语料库的新型写作教学模式，逐渐使写作课堂从以教师为主转换为以学生为主。此外，语料库的功能还能帮助学生自评作文，运用词表等功能来针对学生习作中的词语搭配问题做出评判，加强学生对词汇语法错误的认识，发现典型性问题，所以大大降低了手工批改作文、记录学生错误的劳动强度，教师在以后的课堂实践中就可以区别性反馈，帮助学生克服写作困难。

四、促进教师职业和科研发展

“语言教师的挑战就是要最大限度地为学习者提供机会去使用语言以使语言得到内化”。语料库的发展对于语言教师的职业发展也产生了一定的影响。如今在英语写作教学中，它也促使外语教师在语言教学中角色开始转换。在长期的综合英语教学实践中，笔者发现枯燥地讲授语言知识和语法点，即使通过丰富的生活化语言造句例证，学生依然收效甚微。而从语料库的观点看来，“语言就是词语的用法，词语的用法是语言描写的核心内容；语言的语法存在于词汇当中。因此，词汇和语法也没有原则性的区别。”如果在写作教学中运用语料库，通过词汇来解释语法，培养学生语感和英语式惯用思维，一定可以提高写作教学的效果。由于语料库的语料都是来源于真实的语言，而这些语料都具有时效性，所以这些语料反映的都是客观的、真实的语言使用规律。教师本身在分析学习者英语写作的同时，也促进了自身对新型教学模式的探索与反思，为我国外语教学的改革和突破提供大量的可靠数据并产生积极的推进效果。通过教学中的点滴发现，有感而发，加上语料库的数据支持，科研文章的含金量会升高。基于免费在线的语料库，教师可以尝试自建小型语料库来针对不同语言技能教学，通过对比词法、语法、句法等分析发现，对当前大学生英语写作教学模式尤为有针对性，能及时发现学生的典型性困难，及时反馈并实施教学改革，使教师在业务能力上进一步提高，从而促进教师的科研进步和职业发展。

总之，在探索基于免费在线语料库的英语写作教学模式过程中，教师应充分重视丰富、自然的目标语语料及相关知识的输入，并转换角色引导学习者根据实际情况恰当、地道、准确地使用语言，不断提高英语表达能力和写作水平。笔者相信，随着语料库技术规模的不断扩大，功能的不断完善，它对英语写作教学的辅助和变革作用将愈来愈明显。

参考文献：

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作者简介：黄仕圆（1983-），女，汉族，四川丹陵人，河南省信阳师范学院华锐学院教师，研究方向：英语教学、英美文学。