高中政治课堂有效性方法探析
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摘 要：教学有效性，就是指利用课堂教学使学生得到最大程度地发展，是知识的传承、情感的交融、个性的培养和智慧的形成过程。追求高中政治课堂的有效教学，是政治课堂教学的重点部分，也是高中政治教学中永恒的话题。
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）12-225-01
一、改革课堂教学方法
随着新课程改革的不断深入，原有的课堂教学模式已不能适应时代的发展，迫切需要进行改革，课堂是教学改革的主战场，进行教育教学改革，首先就要改变课堂教学模式。
1、运用多媒体教学
运用多媒体进行教学，生动形象，可根据高中生的年龄特征和认知特点，建造一些学生易于感知的学习对象，不但利于学生知识的掌握和接受，还能给学生以视觉刺激，提高学生学习兴趣和课堂教学效果，使教学活动的有效性得到提升，教师在运用多媒体时，要关注网络上各种各样的教学资源，这些资源易于吸引学生的注意力，便于教师运用，所以教师在设计多媒体课件时，不但要注意到网络资源，还应关注有关政治教学的一切资源，例如高质量的多媒体课件，或展现历史的小短片，具有教育意义的影视剧等，不但能开阔学生的视野，还能使学生受到教育，高中政治教学的重点应该是学生良好品德 的形成和培育学生的综合素质，树立科学的世界观和人生观，多媒体在此方面的教学能收到良好的教学效果，教师在讲台上口干舌燥地讲一节课，有时比不上多媒体中的一个画面，比不上歌曲当中的一句歌词，如《哈利波特》中的：我们要想变成什么样的人，决定于我们选择什么样的道路。
2、运用新式的教学方法
高中阶段的学生，他们的“三观”还没有正式形成，但这个年龄段是他们“三观”树立和形成的重要时期，假如教师在实际教学中，只是仍然运用原有的满堂灌教学模式，还和以前一样只是使学生机械地重复、记忆、做题，那么学生不但会出现抵触情绪，还会对政治学科产生错误地认识，在以后的政治学习中，出现厌烦情况。在实际教学当中，教师要多设计疑问和学习难题，利用学生争强好胜地性格，调动学生的探讨积极性，激起学生的求知欲望，使学生充分发挥自己的各种优势，对政治学习当中的问题勇于自己解决，变学生被动地接受知识为学生主动地要求解决困难，在这种学习环境中培养自主创新能力，还有，高中阶段的学生，他们的学习能力水平是感性认识向理性认识过渡的时期，所以政治课学习要求理论与实践相结合，从而使学生把课堂上学到的知识应用到实际当中去，因此，教师在实际教学中要善于创造问题情境，使学生置身于问题环境当中，可以收到优良的教学效果。
二、良好师生关系的培养
融恰和谐的师生关系有利于政治课堂教学的顺利开展，可以有效提高教学效果，高中政治课以理论内容为主，比较抽象，不易于理解，所以有很多人把高中政治课学习和高中政治教师联系在一起，对政治教师敬而远之，针对这种情况，高中政治教师要运用风趣幽默的故事来打破僵局，寓教于乐，让学生觉得教师平易近人，和蔼可亲，对教师所教的课程也就提高了学习兴趣。课本当中的小故事、幽默漫画都能吸引学生的注意力，教师在这个时候抓住有利时机，结合课文内容把这些小故事、小漫画讲解给学生听，使学生轻松地在笑声中掌握课本知识，例如：在学习量变和质变关系时，利用傻瓜吃馒头的故事，傻瓜一连吃了六个馒头没有吃饱，等把第七个馒头吃下去时，感到吃饱了，自己忽然明白了，早知道只吃第七个馒头就能饱，就不用吃前面的六个馒头了。这个小笑话告诉我们，没有量的积累，就没有质的出现。使学生把课本理论知识和小笑话联系起来认识，形象深刻。对于学生解决问题的结果，不要轻易说“不”，“不”是对学生的全盘否定，运用不合适就会打退学生的学习热情，使学生不知所措。对于学生的回答要及时给予肯定，这种肯定可以激励学生向着更高的学习目标前进，是教师对学生的一种期待，学生为了报答教师的这种期待，有时可以提起双倍的精神，努力研究探索，争取得到教师的更多肯定，学生在这样的环境中学习，一定会有所提高和进步。还要善于发现每个学生身上的优点，教师的表扬能够激起学生的自信心，鼓励他们拼搏进取、积极向上。
三、合作探究式学习方法
为有效利用学生之间的合作、研究学习方式，要关注：（1）使学生有充足的研究时间和合作空间，提供各种合作机会，依据任务的不同运用不同的方法，使每个学生都能展示自己的才华，学生首先独立思索，然后小组内分别发表自己的意见，经过集体研究讨论，形成大家共同意见，达到互相启发的目的。（2）教师要精心选择研究问题。教学内容常常是教学当中应该重点解决的问题，学生当中会存在许多不同的意见，只有把这些不同的意见综合起来，利用小组合作，才能形成对问题的正确认识。（3）对学生进行合作探究方法的引导，在学生合作学习时，教师不要把自己置身于外，要加入到学生的研究当中去，认识学生关注的热点，掌握他们的学习过程，把正确的研究方法教给学生，还要重点培育学生的拼搏精神和勇于进取的意志，引领学生在小组合作探究学习中发现、探索、处理问题，养成良好的思维方式，从而提高教学质量。
四、教师人格的影响。
教师要在学生当中树立良好的个人形象，成为学生效仿的对象，具备优良的人格魅力，教师应该具有良好的思想道德水平和渊博的学识水平，平和的处世观点，教师个人形象的优劣，能够直接影响优秀师生关系的确立，有著名教育家曾经说，教师的人格能够促进学生人格的形成，教师的性格可以促进学生性格的形成。教师要具备高尚的道德情操，优秀的个人品质，从而使学生健康、文明、积极、向上地发展。
总之，有效的课堂教学有利于学生健康地成长与发展，体现了教师的能力水平，改变了传统教学模式，适应了社会的发展与新课改的要求，顺应素质教育的目标，调动了学生的学习积极性，提高了教学效果。
参考文献
[1] 石仁娟.激发学生非智力因素,提高英语教学效果[J].现代阅读(教育版),2012(03).
[2] 陈延萍.孩子,请多多理解你的父母吧[J].现代阅读(教育版).2012(11).