如何培养学生学好数学

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对于小学生来说，数学是一门基础学科，其数学水平的高低将直接影响着他们其他学科的学习成绩。但是，数学又是一门高深而奥妙的学科，因此，要学好它，学习兴趣、学习习惯和学习方法就非常重要，尤其是科学有效的学习方法。联合国教科文组织对于学习方法的重要性有两个明确的论点：“今天教育的内容80%以上都应该是方法，方法比事实更重要。”“未来的文盲就是那些没有学会怎样学习的人。”事实证明，小学阶段不养成良好的学习习惯，不学习初步的学习方法，在未来的学习中就会有力不从心之感。

数学、语文、外语三门学科是小学、中学以及高中的必考学科，由此证明了这三门学科的重要性，其中数学的学习是大部分学生认为最难学习、一旦落下最难补上去的。但本人认为，只要做到以下几点，所有的问题就都能迎刃而解。

一 培养正确的学习习惯

1.培养学生养成课前预习、课后复习的学习习惯

有些学生没有提前预习的学习习惯。上新课时一点准备也没有，学完之后才知道学习了什么，这样的学习方式难以取得最佳的学习效果。预习就好比战场上对敌方的前期侦察，能够使学生了解新的学习内容，明确新课的学习目标以及重难点，学生带着疑问上课可以提高课堂学习效率。此外，课堂上新学的知识，课后很容易忘记，这是大脑遗忘规律的表现，也是学生正常的生理特点。因此，课后复习同样重要。只有养成课后复习的好习惯，对新学知识及时复习才能降低遗忘率，巩固所学，而且课后复习还能够帮助学生将以往的零散知识系统化、条理化，使知识融会贯通。

2.培养学生养成勤于思考的学习习惯

有一种说法认为数学是思维的体操，可见学习数学需要勤于思考，不能积极动脑思考也就难以学好数学。教师在课堂教学、课后辅导，以及学生完成作业时，要注意培养他们养成勤于思考的习惯。要鼓励学生自己解决学习中遇到的问题而不依赖他人。在课堂上，教师要多方设疑，激发学生答疑解惑的好奇心，不断吸引学生的注意力，防止学生课堂上“身在曹营心在汉”，要注意培养学生全神贯注学习的习惯；课外学习时，也要帮助学生克服边学边玩、一心多用等不良习惯。

3.培养学生养成多动脑、勤动手的良好学习习惯

小学生的抽象概括能力尚在发展的起步阶段，掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。针对学生这一思维特点，在教学中，教师不仅要引导他们多观察、多思考，遇事多问为什么，更要让他们养成将得到的结论记录下来并动手演练反复验证的习惯，让学生在实践中体验获取知识的快乐。长期坚持下来，“勤思勤动”的习惯就会在“乐趣”中逐步形成。

4.培养学生养成敢于质疑问难的良好学习习惯

传统的数学教学重在灌输，学生习惯依据老师的思路“顺藤摸瓜”来解决问题。但素质教育要求学生主动学习，独立思考，自主提出疑问并解答。教师要培养学生大胆提出自己的想法，敢于质疑问难，并使之形成习惯。

5.培养学生独立完成作业、养成自我评价的良好习惯

完成作业是学生学习过程中的重要一环，一定要养成良好的作业习惯。如做作业前要准备好学习用品，而且应先复习当天的功课，要先复习与作业有关的内容，再独立完成作业。做作业时要精力集中。如果是假期作业，可以先制订计划，分阶段完成，不能先紧后松或先松后紧，要保持学习的持续性。做完作业后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。许多学生做完题目，让老师和家长检查，这有好的一方面，同时也易养成依赖思想。在学生的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。做完作业，先验算，发现问题再看书，看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经验、吸取教训。教师和家长如果长期这样要求，就有助于学生形成良好的作业习惯。

6.培养课外阅读的良好习惯

我们知道，语文学习离不开大量丰富的课外阅读。同样，数学学习也离不开课外阅读。丰富的阅读量可以开阔我们的视野，增长见识，发散思维。可以有计划地为学生介绍一些课外读物，指导学生有效阅读，但不能一手包办，教师要教给学生正确的读书方法，如养成记读书笔记的习惯，如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的内容来学习阅读等。

二 做好家校联系工作

培养孩子的数学学习兴趣除了学校的培养外，家庭教育也是影响学生学习兴趣的重要因素。现在的孩子大多是独生子女，都是家里的小皇帝、小公主，不要说在家里干些家务，就连自己的事爷爷、奶奶们都不舍得让他们去做，更别说去接触生活了，所以这些孩子们对生活事务的了解几乎是没有。那怎样使孩子在家里也能培养学习兴趣，去走进数学、亲近数学呢？

1.与孩子一起“悟”生活中的数学

生活中处处有数学，数学无时不在。家长应试着一起和孩子发现生活中的数学。

2.与孩子一起“做”数学

“做”数学是指家长陪孩子一起玩数学小游戏、做数学材料等。从游戏与制作中激发孩子的兴趣。如和孩子一起玩七巧板、搭积木、堆建筑玩具等。又如，学做笔筒、糊火柴盒等，这样有利于培养孩子的空间观念，帮助孩子在玩中探索数学知识。

3.与孩子一起“用”数学

“有用的才是最有趣的”这句话反映了情感的一种价值取向，其实也是孩子产生兴趣的主要原因之一。因此，“用”数学也很重要。例如，逛商场时，和孩子一起商量50元钱能够买哪些东西？或者50元钱分给六个人，每人给多少等，用我们身边的资源或实际的用品来学会数学的用法，让学生了解到数学的用处。

此外，注意学习数学的方法也很重要，通过上面的一些方法，不但改正了学生的习惯，也确定了学生的学习态度，既让学生体会到了学习数学的快乐，也让学生有了学好数学的自信心，这种学习是学生主动的学习知识，而不是灌输知识，其过程是有趣的、快乐的。