如何让学生在学习中体验学习的快乐

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摘 要：教学包括教与学两方面，“教”主要是教师方面，“学”主要指的是学生方面。教师在提高自身教学技能的同时还要注意学生在学习方法的方面的引导。好的教学方式方法还需要好的学法落实。随着学习科目的增多，学生感觉学习压力增大，学习的兴趣逐渐降低，如何调动学生的学习积极性，让学生能够快乐学习，这是个需要探讨的问题。

关键词：学习方式；快乐学习；思维方式；评价方式

想要知道如何去让学生在快乐中学习，首先需要弄清楚学生的快乐来源在哪里。学生的快乐来源渠道很多：做一个游戏；得到一个非常喜欢吃的东西；老师的表扬；考试考了满分……来源不可谓不广泛。就广大学生来说，学生需要得到老师和同学的认可，在这种认可中体会到学习的快乐。这种认可可以是一张奖状，一句话的赞美，一个简单的抚摸头的动作。所以，好多时候我们应该利用这些小小的心理暗示，使得学生能够获得学习的快乐，从而促使学生能够更加的热爱学习。产生这种快乐的体验的还有另一方面的导引，就是兴趣所在。如果兴趣足够高，学生的学习兴趣自然会产生。所以，在教师教学方面还是要提高这两方面的教学准备，做到让学生能够快乐的去学习。

一、充分准备课程，建立一个合理有效的课堂框架，为学生建立一种思维方式

教师在备课的时候，一方面要注重教学目标的表达，这是最重要的。另一方面也要把这种教学目标转化成学生常见的教学素材，让学生在自己熟悉的环境下展开学习，使得学生在熟悉的教学素材下能够体会自己学习的本领，从而使自己的所学能够与现实结合，能够让自己与他人交流，在这种交流中体会学习的快乐。并且，在这种快乐的交流过程中能够在潜意识中建立一种科学的思维方式和处理事情的原则，达到学以致用，并得到他人的认可。从而形成思维方式的迁移，达到破其一点拿下全城的方略，从而增强自身学习的信心。

二、建立一种合理的评价方式，积极鼓励各种思想的存在，以鼓励为主

教师的评价在学生的学习中占有重要的地位，广大的学生都有一颗希望得到表扬的心情。所以在教学评价的时候要注意抓住学生的这种思想，善于发现学生的闪光点，在表扬学生的同时注意发现学生思考的差异，做出相对评价。可以在课堂上创立“表扬卡”，这些表扬卡的设计要多做精心设计，让这种表扬卡漂亮精美，突出表现的类型。根据学生的表现发放不同的表扬卡，这些表扬卡记录在展示牌上，作为每学期评优选模的基本标准。这样既让学生获得学生的认可又有了家长的认可，还会得到教师的充分肯定，学习的积极性会有很大的提高。

总之，教无定法，学无定法。用教来促使学生学会学习，体会学习的快乐。