一样的话,不一样的效果

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我教三年级的三班和四班，平时两个班无论教育理念还是实行的教学方法都是一样的，可是这次三班学生的一句话却引起了我的极大触动。

在四班为了提高学生的做题效率和质量，维持好班级秩序，我突发奇想把女生比作小公主，男生比作小王子，把班级比作小国家，用王子和公主之间展开竞争的方式在四班达到了较好的效果。可是在三班我也想实行同样的措施时，却带给我自工作以来最大的思考。来到三班上课后，同样在巩固练习阶段为了提高效率我也说了在四班说过的同样的话：“我们班的小公主在认真地做题，小王子们也决不能落后，看看小公主做得快还是小王子做得快，我们比赛好不好？”话音刚落，一个男生就大声喊起来：“老师，你真恶心。”顿时班里沸腾起来。

“恶心”，学生竟然用“恶心”来形容我刚才说的话，学生太不理解我了。有时为了备好一节课，我用好几天的时间搜集资料，想教学过程，为了达到一个好的效果，我会花好几个晚上想新颖的教学措施。我苦思冥想就是想让学生能在乐趣中学习，能提高学习效率，顿时委屈涌上心头。作为一个教学经验极少的新教师，我真的不知该怎样去圆满地处理这件事，它发生的让我措手不及。我不能一味地批评学生，毕竟孩子都有一颗纯真的心，他仅仅是把心中真实的想法吐露了出来，没有故意搅乱课堂，更没有不尊重老师，刻意冒犯老师的意思。孩子是纯真的，我喜欢班里的每一个孩子，他们每个人都是一个小大人，都与众不同。

事后我请教了教学处王主任，王主任是一位有着丰富教学经验的老师，他告诉我虽然同样是三年级，可是班级不同，学生的风气、学习习惯也不同，不能把教学措施从这个班硬套给另一个班，毕竟教课和打仗一样，不能犯经验主义，每个班有每个班的特色，要因材施教，而不是生搬硬套。王主任还告诉我分组起名字可以事先让学生自己想好，用学生自己起的名字，不仅充分发挥了学生的自主性，也充分调动了学生的积极性。

王主任一针见血地指出了发生这种事情的原因，让我有一种拨开云雾，重见天日的感觉。是啊！学生说了那样的话，我不仅没找出原因还怪学生不理解我，是我没有好好地进行反思。每个儿童都有独立的人格，我们不能强求学生做什么，而是尊重学生的差异，有的放矢地进行有差别的教学，对学生因材施教，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展，同样对班级也一样。我要感谢三班的学生，是他们让我更加明白了因材施教，也是他们让我学会了不断反思，更是他们让我增加了教学经验和。

在以后的教学中，我会尽快地寻找出三班和四班不同的特点，分别采用适合各自班级的方法进行教学，目前我自己做得不够好，需要我付出辛勤的劳动，更需要人掌握一定的教育艺术，所以我会不断学习、不断摸索、不断总结，使自己的教学艺术不断攀上新台阶。