语文教学中学生创造性思维的培养

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摘要：创造性思维的培养是语文教学的核心，是其他学科的教育基础，语文教学中要把创新教育贯穿到语文教学的各个环节，为提高学生的整体素质打下良好的基础。

关键词：中学语文 创造性思维 培养

创造性思维是创造力的核心。它直接影响着学生的成长，也是培养高素质学生的重要条件之一。它是在一般思维的基础上发展起来的，与后天的培养和训练有很大的关系。中学生思维活跃，常有思维光芒闪现，教师应加强对学生创造性思维的培养，以帮助他们产生有价值的思维成果。下面，我结合中学语文教学，谈几点我在培养学生创造性思维过程中的几点做法：

一、创设情境，活跃气氛，激发学生的创造兴趣

要想培养学生的创造性思维，教师必须创设良好的富有创造性的气氛，以此激发学生的学习兴趣，因此，课堂上教师必须引导学生勤思、多问来充分发挥学生的主动性和创造性。例如，我在教《始得西山宴游记》时，稍有启发，有位同学就提出“在写宴游西山之前为什么第一段先写到其他地方游历的快乐？”这一问题，我觉得出乎意料，但这却是一道很有价值的思考题，我肯定了他的问题，表扬了他的创造性思维，而且我抓住了这个契机，让学生分组讨论，这样，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣，还活跃了学生的思维，使他们达到了想求明白和想学习的那种心态。

二、激发学生情感，激活学生的创造力

在语文教学中，我注意以“情”动人，来激发学生的情感。例如，在学习《中国，挺住》一文时，我凭借着文章内容寻找情感激发的最佳点，让学生置身于一种氛围之中。我充分发挥情感的魅力，以自己的真情融化在课堂教学的语言中，传递给学生，让他们真正地明白了“灾难无情人有情”、“手牵手”、“心连心”、“共渡难关、战胜一切”的含义，产生与作者心灵上的共鸣。同学们真切地感受到了灾区人民的坚强，中国人民的团结，祖国的伟大，激发了学生的爱国情感。并以此及时组织学生进行口语训练，激发学生的创造力。

三、营造宽松的氛围，还学生自由的空间

愉快教学是营造课堂气氛的最佳方法，在课堂教学的过程中，教师严肃的面孔、生硬的语言，会使学生害怕和紧张；而亲切的面容、生动形象的语言，会让学生感到轻松、自由。例如：在口语课上，设计一些带有游戏性质的练习，让他们边表演边表达，让他们在这样宽松的环境中，能自由地极大限度地开动脑筋，发展他们的创造性思维。

四、运用想象，启发学生的求异思维

教学过程中，我常运用想象培养学生的求异思维。例如：在讲授《孔乙己》时，“结尾提到孔乙己的确大概已经死了。”请同学们根据结尾，利用大胆而合理的想象，分组讨论孔乙己的下场。这样，引导学生从不同的角度去认识问题、分析问题，锻炼学生在解决问题中尽可能找出多种答案的能力，从而大大提高了学生求异思维的发展。

五、注重品德教育，重创学生人格

要培养学生的创造性思维，一定要注重培养其创新人格，即教学生学会做人。语文教学中，培养学生创新人格的篇目很多，在教学中时刻渗透对学生人格的教育，让学生在学习中受到潜移默化的影响，创新学生的人格，为发挥其创新能力打好基础。

总之，学生创造性思维的培养，不是一日之功，需要长时间的努力，才能全面提高学生的素质，创造美好的未来。