毛毛虫也是美丽的

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摘 要：一个春意盎然的日子，小调皮小×为了引起大家的注意，挑了一条毛毛虫出来吓唬大家。面对这一突发事件，老师想法顺势把事情引导到作文观察中来。让学生从这次作文学习活动中明白到：换个角度思考，美其实无处不在。优美的文字可以通过模仿、训练而来，心灵深处对美的感悟是需要引导，需要发现的。

关键词：毛毛虫；蝴蝶；眼睛

我坐在教室里猛一抬头，满眼尽是明艳的绿意。原来校园里的大榕树在短短一两天就已抽芽，长叶了，褐色的枝上缀满一粒粒、一颗颗新芽，一朵朵、一簇簇的新叶。万物复苏的萌动和勃发之美总是非常短暂的，也许我们还没来得及看清，就已经蓬蓬勃勃了。

第一单元正好有一个口语交际和习作训练《春天的发现》，何不趁此机会让孩子们真切地去感悟春天呢？于是，我把他们领到操场进行观察、交流。

大伙围在一起我你一言，我一语地说着。忽然，女孩子堆里一阵尖叫。我寻声望去，小××正用树枝挑着条毛毛虫吓唬大家。我刚想狠狠地批评他几句，只见小家伙扑闪着眼睛嚷到：“张老师，我发现了——春天的毛毛虫。它也能告诉我们春天的消息，老师，你说是不是？”他眨巴着眼睛等着我回答。看来，他是有备而来，于是我顺水推舟：“对啊，毛毛虫也会告诉我们春天的消息。你来说说看。”他听了绘声绘色地说起来：“毛毛虫在树上一拱一拱的，探着脑袋叫嚣‘春天到了，我出动了——’”他把大家都逗笑了。但是，这个不和谐的小插曲也让我感到不安——小家伙并没恶意，只是想让大家注意他而已。

我看了看大家，忽然对大家说：“我们把这一段写进文章里好吗？”

“不好！”

“为什么？”

“因为它不美！”

“我觉得好，因为搞笑，发现欢乐也是一种发现。”

“搞笑？××把大家吓得尖叫，这样的搞笑一点都不美。”

大家听了，都望望××，又望望我，像是在等待我的裁决。小家伙难为情地低着头。看来大家你一言，我一语已经让他受到了惩罚。我故意不出声。

过了一阵子我说：“大家把我要说的都说了。不过，我有个问题，首先让我们看看，毛毛虫真的不美吗？随着日子一天天过去，毛毛虫会发生什么变化？”

“会变成美丽的蝴蝶。”

“那你会怎么描写呢？”

“小博士”智聪开腔了：“别看毛毛虫有一身丑陋的刺，在树上一拱一拱的，可是过不了几天，它就会蜕变成美丽的蝴蝶，在花间飞舞。春天的毛毛虫也许是丑陋的，但它是有生命的，它在为成为蝴蝶而努力。”

“现在，你们觉得可以在文章中写毛毛虫了吗？”

“可以。”

“看，大家都有一双发现美的眼睛。如果我们用一颗美好善良的心去体会，你的眼睛会发现各种独特的美。今天，我们多亏××给了我们这个机会。现在，让我们把它送回树上去吧，别妨碍它变成蝴蝶。”同学们笑了。××也笑了。小家伙把毛毛虫轻轻放到树上，还不忘跟毛毛虫说声“拜拜”呢！

也许这个小插曲在这次“发现之旅”中给大家留下了深刻的印象，大家在自己的文章中都或多或少地提到了。教作文就是教做人。优美的文字可以通过模仿、训练而来，而心灵深处对美的感悟是需要引导、需要发现的。

参考文献：

向金玲.浅谈如何提高小学生口语交际能力[J].新作文：教育教学研究，2010（8）.

（作者单位 广东省广州市越秀区七株榕小学）