构造农村初中数学高效课堂的策略

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摘 要： 高效课堂就是指效率高、效果好、对学生的终身发展有益的课堂教学，是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。针对农村初中数学教学的现状是学生基础弱，缺乏浓厚的学习兴趣等情况，教师要更新观念，开拓创新，优化课堂结构，将课堂的四十五分钟充分地利用起来，进行有效的教学，从而在有限的时间内让尽量多的学生学会、掌握尽量多的知识。

关键词： 优化教学； 高效课堂； 数学兴趣； 减负

中图分类号： G633.6 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2013）03-0122-01

一、优化教学过程，培养学生的数学兴趣

（一）要在课堂上充分调动学生的主观能动性，即思维能力。要做到这一点，必须使乏味的课堂气氛活跃起来。这就要培养学生对数学的兴趣，因为兴趣才是最好的动力，这是每个学生学习数学的内在力量。如《多边形的内角和》的教学，可创设这样的问题：大家知道，三角形的内角和是180度，四边形的内角和是360度，那么五边形、六边形、七边形的内角和会有变化吗？有什么规律呢？n边形的内角和又是多少呢？该问题情境从学生的数学现实出发，将三角形、四边形、n边形的内角和在知识间有机联系起来，同时又体现了转化、由特殊到一般、由简单到复杂的数学思想，将数学知识与数学思想方法有机结合，问题情境的层次提高。从而使学生产生求知的欲望，激发学生的学习兴趣。数学是一门依靠逻辑思维的学科，学生要有一定的空间想象能力，要能认识问题的要求和目的，寻找数字之间内在的逻辑与关联性。让学生逐步融入到学习数学的乐趣中去，不断地去探寻解决问题的方法，才能真正让学生学懂数学。作为教师，要掌握全局，认真准备每一节课，使枯燥的课堂充满活力。

（二）现实社会是一个充满竞争的社会，每个学生都应具备竞争意识，要懂得激流勇进。如教学九年级上册第二十三章图案设计时，老师以给定的图形：两个圆、两个三角形、两条平行线段为构件，尽可能多地构思独特且有意义的图形，并写上一两句贴切、诙谐的解说词。我安排学生在课下去设计，第二天交上来。没想到学生交上来的作品，图形丰富多彩，非常有创意。我给学生一个平等并交流的平台，让学生们自己评价他们的作品。学生的热情高涨，争先恐后地要发言，说自己的作品。他们沉浸在自己所设计的图形的乐趣中，找到了自己的价值，对自己充满了信心。所以在数学教学中，我们教师要不断给学生创造竞争的机会，激发学生的思维和求知欲望，让他们认识到学习数学的重要性和对自己的影响，提高对数学学习的兴趣。

（三）在数学学习上不能搞练习一刀切，要根据学生的特点，采用不同的方法和方式进行教学，以适应不同的需要，使各类学生能产生学习数学的兴趣。对基础差的学生讲课时要注意浅显易懂，对基础好的学生则可寓意深刻一些。布置的练习也要根据学生的学习情况分层次，对基础差的学生多练一些基础题；对基础好的学生布置一些灵活题和难度较大的思考题，使每个学生学有所获。同时认真做好辅导工作，通过个别辅导帮助他们越过学习上的障碍，树立学好数学的信心，同时要随时注意根据学生反馈的信息，调整自己的教学过程、教学内容的深浅、教学节奏的快慢、教学方法的选择，以保持教学课堂上学生学习数学的兴趣。

二、创新教学思路，改变教学方法

（一）深入了解学生。充分估计学生学习的基础上来说，教师要根据实际情况，了解学生对所学的知识是不是已经掌握了，基本的运用技能是不是已经学会了，同时还要了解他们对所学的数学知识和应用到达什么样的程度，是不是已经合格了。那么我们就可以通过课前谈话，课始、课中提问等方式去了解。只有准确了解学生的学习效果，才能针对某些知识点作省略或重点强调，以调动学生的思维积极性。

（二）注重教师自身素质的发展。需要从数学知识中挖掘和提炼，如数学概念的形成过程、公式定理的推导过程、解题方法的思考过程，只有对这些过程的深入挖掘，才能充分展示数学思想方法的活动，才能使创造性思维过程凸现出来。

（三）从教学方法上说，要打好“歼灭战”和“攻坚战”。打好“歼灭战”，使学生真正掌握好每一个数学概念、性质等，有了基础，就容易提高，在考试中就能拿分。打好“攻坚战”，要让学生掌握好各个章节的重要思想方法和手段，就必须对这些章节中的题目典型例题进行深入的研究，使学生通过一题或几题的学习，就基本上掌握这些章节中的题目的基本解题方法和技巧。最后通过有效的练习与反馈，促使学生能够不断地进步。

三、合理组织教学，减轻学生负担

（一）要设计一个能吸引人的导语。一堂成功的数学课，设计好开场白，会对这堂课有事半功倍的效果。导入环节犹如整台戏的“序幕”，优美乐章的“序曲”，跳高运动员起跳前的“助跑”，仿佛是演讲的“开场白”，负有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导入，能唤起学生的注意力，启动学生思维的机器，激起学生浓厚的学习兴趣，形成学习动机，并为学习新知识作鼓动和铺垫，架起新旧知识的桥梁，就能牵引整个教学过程，起到先声夺人、一举成功的奇效。

（二）要优化课堂结构。在安排课堂教学时，应抛弃传统的教学方法，要开放课堂，让学生有动有静，活跃思考，教师要精讲细讲，讲重点，要详细仔细，非重点，要省略简约，不仅要避免平平淡淡的讲述，还要详略得当。教学设计的起点要与学生的起点平行，让学生在学习中体会数学。学生起点对学生吸收新知识有很大的影响，但是每个学生的起点高低不一，教师设计的教学起点不一定是该学生的起点，所以应从学生的实际出发，做到合理分配。例如数学新授课的教学设计有一种非常有效的板块设计，就是：情境引入——探究新知——变式训练——小结收获——推荐作业。这种教学设计的五步结构既有利于学生学习数学知识技能，又能较好地让学生经历探索的心理体验，还能充分提高学生解决问题的能力。

（三）对于难点要采取现学现用的教学方式，根据学生情况，加以教学环境和条件，突破难点内容，让学生克服学习障碍。学会让学生开拓思路，引导学生寻求探索规律。学习之后还要练习，注重巧练。教师在安排作业的时候，要克服盲目性，增强计划性，以开发和培养学生的创新能力为重点，制定不同层次的作业，设计一些预习性、尝试性、探索性的作业，在讲解内容时要布置一些有消化性、巩固性、仿照性的作业，让学生学以致用，增加学习数学的宽度。宽度增加了，长度就减少了，这样才能减轻学生的负担。

四、营造民主和谐的课堂教学氛围

在课堂上，教师作为主导，学生作为主体，仅仅只是在形式上的分工，实际上师生是平等的。教师应放下在高高的讲台上的身段，与学生打成一片，我们要以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，使学生真心想和老师一起交往，主动地参与学习。同时还要努力拉近与学生之间的距离，教师除了要在课堂上以真诚的态度对待学生外，还应在课外对学生的事情多加关注，多与学生接触，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况，以此拉近师生间的心理距离。尊重、理解、宽容是每个人对待别人的基本要求，我们教师要尊重每一个学生的人格个性，关心每一位学生。面对学生所犯错误，教师不应过分批评指责，而要给他们改过的机会和勇气，使学生感受到教师的关爱，从而自觉积极地投入到学习之中。

综上所述，构造农村初中数学高效课堂的方法有很多，最本质的一点就是要调动学生学习数学的积极性，将课堂的四十五分钟充分地利用起来，教师要尽力启发、引导、点拨、解疑等，让学生主动思考，不断提高学生的认知能力，进而激发学生强烈的发现问题的意识和敢于创新、追求科学、锲而不舍、勇于攀登的精神，从而使我们的课堂真正成为“知识的超市、生命的狂欢”。