利润最大化引出的财务评价指标教学法

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇利润最大化引出的财务评价指标教学法范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘要】面对基础文化特差的中职学生，我们会计上的很多理论根本无法让他们理解，于是在教学的过程中不断的研究分析，不断的更改方式，以使得将其引向最感兴趣的话题，进而激发起他们求知的欲望，一旦他提起了求知的兴趣后，授课也就能达到事半功倍的效果。

【关键词】中职学生利润最大化货币资金时间价值投入和产出资金投入人力成本投入利润相关风险财务决策短期行为广告

一、引子

面对基础文化特差的中职学生，我们会计上的很多理论根本无法让他们理解，于是在教学的过程中不断的研究分析，不断的更改方式，以使得将其引向最感兴趣的话题，进而激发起他们求知的欲望，一旦他提起了求知的兴趣后，授课也就能达到事半功倍的效果。

比如在讲到货币资金的时间价值肯定涉及单利与复利的计算，投入和产出会涉及到管理会计的计算，应收款项会涉及到坏帐准备的计算和理解，一讲到这些问题，我们的中职学生基本上会“倒下”一大片，于是我以利润最大化来作为切入点，将这些知识点融汇在利润这个标题下进行讲解，感觉收到非常奇特的效果。

二、利润最大化引出的评价指标

我们会计上特别注重最小的投入获取最大的收益，即利润最大化。该指标存在着几个局限性：1、没有考虑货币资金的时间价值；2、没有考虑投入和产出的关系；3、没有考虑和利润有关的风险问题；4、经常忽略与利润有关的财务决策问题。

案例1：货币资金的时间价值，什么时获得？

甲、乙两企业均获利100万元，请问两企业获利水平一样吗？

此时学生中可能会有很多回答一样，但告诉他们，如果甲企业是去年年底利润100万，而乙企业是前年年底利润100万，这两个100万的意义是不一样的，前年年底的100万存放在银行，到去年年底会增加一年的利息收入，如果年利息5万，那么到去年年底就会成105万，这个甲企业去年年底的100万肯定不一样，然后沿着这个思路再给学生讲关于单利和复利。

案例2：投入和产出您考虑过了吗？

甲、乙两企业均为2009年1月1日开办，09年度均获利100万元，请问两企业获得水平一样吗？（记得问题一提，就有一位所有科任教师印象最差的一位男同学回答，没考虑投入和产出的问题。）

1、投入资金问题

如果甲企业投入1000万，乙企业投入500万，都获得这100万的利润，会一样吗？很显然投入少的能力要强得多。

2、人力成本问题（你的评价和政府的想法会一样吗？）

如果甲企业500人，乙企业100人，都获得这100万的利润，会一样吗？如果是您想求职，您该把目光主要投向于哪个企业？然后学生基本都回答了投向于人少的企业。

再提一问：如果您是这两个企业所在城市的市长，您可能更关注哪一个企业？我记得当时是一位爱旷课的女生回答人多的甲企业，因为这个企业解决了更多的就业问题。接着她的话，我也讲了，财务本身就是做管理活动，财务管理的活动中自然也会引出关乎于国计民生的问题，这也是我们在实际生活中应考虑的问题，更让学生知道：每个人所处的位置不一样，考虑的方法和思路、得出的观点和结论都会有很大的不同。

案例3：和利润有关的风险问题（企业追求的是利润最大化，如果你站在财务的立场可能会认同，然而，有没有比利润更重要的指标？）

甲、乙两企业均为2009年1月1日开办，均投入1000万元，09年度均获利100万元，请问两企业获得水平一样吗？

如果甲企业利润100万元收到的是银行存款，而乙企业全部是赊销，利润100万全部是应收帐款，该怎么评价？显然是存款存入银行的要可靠得多。

然后告诉学生：企业的利润就像人体需要的氧气、食物和水一样，没有它们就没有生命，但这些不是生命的目的和意义。利润固然重要，但利润怎么来的更为重要。与其把眼光盯住高额利润，不如去观注现金流量会更现实得多。

在这个基础上告诉学生，当你的企业销售出去的货款未收回时，出于谨慎性考虑，应当要采取一定的风险准备，于时就产生了与之相关坏帐准备。

案例4：与利润有关的财务决策问题

利润最大化往往是企业财务决策带有短期行为的倾向，即只顾眼前的最大利益而不顾企业的长远发展。

消费者每天接触的大量电视广告，也许企业一开始并非为是为他们准备的。对于大多数企业而言，他们的客户并非个体的消费者，而是产品与服务的中间商。特别是直销企业的广告以及所做的总结会等，即便是从表现上来看，也可以看出，它们的受众对象指向纯粹就是针对经销商，广告十之八九不是做给具体的消费者看的。经销商看到后觉得有利可图就大量进货，所有经销商都在进货就给生产商一个错误信号，认为我的产品深受大众喜欢，于是营销部门没有深入一线去了解终端消费者情况，到处签约接单，并反馈生产部门开足马力生产，甚至于引进生产线，最终结果是搞大中间商肚子，中间商无法销售时为回笼资金打价格战，而这边还在大量生产，于是造成大量的库存无法变现，资金断链，与之相关的若干企业倒塌。虽然，短时间我们取得了中间商的最大利润，但长期的结果却是企业破产。

这样一来，是否发现会计与营销，与企业经营的理念，甚至于会与老板的人生信条，哲学思想等都会联系起来。学生在学的过程中也感觉到其实我们研究的财务指标与我们的生活是相关联的，会计指标本身是枯燥的，如何让这些单调的词汇变得有声有色，让我们的中职学生学起来觉得有意义，这才是教学的目的，让学生在学习中感觉到快乐，在快乐中学习到财务指标。