双管齐下抓阅读教学

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阅读，对于提高学生的文学素养和写作水平，丰富学生的精神世界等都具有重要意义。前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾说：“如果学生什么书都不阅读，那他就连教科书也读不好。”然而，在当今的校园，升学的压力，作业的繁多，使学生的阅读时间不足，阅读环境不佳，使阅读一直难以走出恶性循环的怪圈。具体表现如下：

1.阅读时间不足，阅读环境不佳。高中生面临着较为沉重的学业负担，在考试指挥棒下，众多学生挣扎于烟波浩渺的题海中无法自拔，根本没有时间阅读。由于阅读见效缓慢，许多老师也不愿意学生把时间花在不是刀口的课外阅读上。

2.阅读品位不高，阅读效能低下。当前的实际情况是，一方面是学生阅读时间缺失，另一方面却是学生在课堂内外或明或暗地被劣质书籍俘获。

3.指导目标功利，指导形式随意。从教师角度来讲，随着新课程标准的实施和对课外阅读研究的深入，许多语文教师力图改变缺席课外阅读指导的尴尬处境。但在指导过程中往往跌入了急功近利的误区，他们的指导仍以提高阅读应试能力和考场作文写作水平为宗旨，说到底，只是拿课外阅读这个新法宝来实现提高考试成绩的目标，没有好好把握学生阅读的随意性、被动性，当前教师对课外阅读的指导看似愈来愈重视，实则是将它做了课内阅读指导和作文教学的附庸。

因此，调动中学生的阅读兴趣，指导好学生的阅读，已成为一项刻不容缓的任务。我认为，阅读教学要课内课外都要抓，双管齐下，才能达到较好的效果。以下是我的一些做法：

（一）开展丰富多彩的课外活动，提高学生的阅读兴趣

（1）常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。只要尝到阅读的甜头，他们就会不约而同、意气风发地主动阅读。针对大多数学生阅读兴趣不浓这一现状，首先要让他们认识到课外阅读的重要性和必要性。我领导学生学习“教学大纲”，让学生了解大纲对高中生课外阅读的具体要求，明确自己在阅读量方面的巨大差距，并在教室张贴近几年来体现创新精神的考场优秀作文，让学生明白，不阅读大量的课外书籍，没有丰富的知识积累，是不可能提高语文成绩的。在教课文时，布置学生课外到图书馆查阅相关的资料，让学生涉足课本之外浩如烟海的文学宝库，激发起他们强烈的阅读愿望。

（2）另外，开展丰富多彩活动，刺激课外阅读内需的动力。美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣”。我主要是通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。主要有以下做法：

①美文推荐活动。

②读书剪报活动。

③为了稳定和保持学生被激起的课外阅读兴趣，还组织开展丰富多彩的活动。

（二）充分利用课堂时间，拓展延伸提高阅读质量

（1）设置阅读课。

（2）建立读书角。

（3）利用好现有的资料。

（4）课堂多拓展

古人云：“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。”在新课程改革的大潮中，我用思考去行走，用内省去升华，用阅读为学生打开了一扇门，也得到了一笔难以汇聚的财富。我相信，在实施素质教育的今天，在新课改的大背景下，每一位语文老师都会重视阅读，精心施教，培养出一代又一代英才！