抓好高中英语教学起始“工程”
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一、从明确学习目的入手，初步构建学好英语的“目标工程”
人的各种活动都是有目的的行为。同时也是由一定的动机引起的。英语这门课对刚跨入高中的学生来说，是新鲜而神秘的。在以后的讲课中，同样处处进行为祖国建设，为未来的工作进行英语学习的目的教育。通过课内外的多种形式引导和灵活多样的思想教育。使学生初步认识到了这门课程的重要性。懂得了它与祖国现代化建设的关系，明白了祖国建设对他们提出的要求，懂得了世界发展对他们提出的挑战。这样，从高一开始学生就基本有了比较明确的学习目的。从而为以后的学习奠定了良好的基础。
二、从基础知识入手，初步构建学好英语的“起步工程”
学生受学习汉语拼音的影响，有很大一部分学生在高中阶段仍然出现一些问题，不是写错格式，就是读成汉语拼音。为此，仍应给他们加强国际音标的学习。首先让他们懂得每个英文字母发音是怎么来的，它的舌位如何。特别是舌齿音，学生很难把握，总是出错，但经过努力，总能摆脱汉语拼音的束缚，为下一步学习，为今后学单语、记单词打下了记忆和查阅的基础。其次，在字母格式上，学生总分不清上、中、下，不是出格，就不够格。为此，我曾自编了几句格式口诀，让学生掌握，从而避免了格式上的困难。为了使学生及时巩固，我在班上搞字母书法竞赛，既进一步熟练了字母的读音，又提高了学生的英语书法水平。
三、从培养兴趣入手，初步构建学好英语的“心理工程”
“兴趣是最好的老师”，只有对学习发生了兴趣，才会享受学习的欢乐，从而更加热爱学习。所以是否喜欢英语，是影响学生英语学习的重要的非智力因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。据此，在英语教学开始阶段，我着重从培养学生学习兴趣入手，因势利导，采取多种方法激发学生学习英语的兴趣，把他们领进英语这扇大门。在课堂教学中，我注意采取了以下方法培养学生的兴趣：(1)“以美引趣”。即尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣。(2)“以奇诱趣”，即注意用新奇的内容和方法，诱发学生的兴趣。(3)“设疑激趣”，以注意抓住知识的关键处设疑引思，使学生产生强烈的求知欲望。
随着学生学习英语兴趣的增加，教学效果也有了较明显的好转。平时少言寡语的学生也产生了浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语的活动了。这就为大面积提高英语教学质量奠定了可靠的基础。
如何做好初中语文教学设计
段英霞
初中语文新课程标准的基本理念是：给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必须的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有的基础上得到良好的发展，这就要求把教学内容涉及好。那么，应如何做好初中语文教学设计呢?
一、联系学生实际，把握问题起点
现代信息社会发展突飞猛进，许多课本上未设计的或课中的知识学生已经通过其他渠道了解到了。这就要求老师必须了解教学实际，按照学生的实际能力设计教学。
二、依据教材特点，优化教学内容
目前，新修订或新编的初中语文教材在内容上的要求是基本的，绝大多数学生通过努力是可以达到的。但综合性、弹性都增大。这就要求教师必须根据教学需要，对教材进行适当的加工处理，让课本中的课文，文字说明和结论等书面的东西转化为学生易于接受的信息。
三、精心设计学习方式，引导学生合作探究
传统的教学是以教为中心的注入式教学，新课程标准主张的是以学生发展为中心的“合作一探究”的互动式教学，教师通过互相矛盾的事件引起学生认知的冲突，引导学生在自主探究和合作交流的过程中，理解和掌握基本的化学知识和技能，原理和方法，获得广泛的活动经验。
四、强化动手能力，强化自主意识
新课程强调要是学业能适应终身学习的要求，具有终身学习的基础知识，基本技能和方法，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，在课程中实施要改变过去强调接受学习，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。
五、交流探讨，激发动力
具体到语文课堂中，最好的办法就是让学生动起来，这也体现了本次课改倡导的一种学习方式——自主、合作、探究。让学生在合作、探究的过程中去解决问题，找出解决问题的规律，发现解决问题的方法，为学生终身学习打下坚实的基础。这一环节，其主要目的就是让学生动起来——动口、动手、动脑。倡导课标中提出的“学生是语文学习的主人”。教师要在教学过程中创造性地理解和使用教材，设计一些有价值的问题，引导学生在实践中学会学习，问题设置既要扣住教材的重点又要有探究性，还要充分调动学生的思维，让学生在交流探究的过程中尝试到学习的乐趣。这种交流可以是师生之间、生生之间、小组之间、正反方之间的交流，要不拘于形式，只要能激起学生的探究热情即可，但必须诚心诚意。师生间的交流，教师必须要以鼓励表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。这样不仅符合学生的心理，而且更能激发学生学习的动力。