考点九 综合性学习(二)“对联题”解析与指导

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近年来，随着《语文课程标准》的实施，对联题成为了中考语文的一道亮丽风景。它既可以考查同学们的阅读能力、表达能力，又可考查同学们的理解、分析能力，因而备受命题者青睐。

[典例精析]

题型一：应对撰写型。即要求考生根据一定的限制，对出下联(或上联)；有时则是自拟一副对联。这一形式的对联考查题灵活多样，是考查的重点。

(一)传统续写类

例1 (2008江苏无锡)对联是汉语特有的文学样式。撰写对联要按照它的特征进行，如字数相等、词性相对、结构相近、意义相关，等等。请根据特征要求，为下面的上联续写下联。

例：草堂留后世 诗圣著千秋

上联：学业宜从勤奋始

下联：________________

解析：解答此类题型，首先要结合题干中的对联特征分析例句的特征，如“草堂”“诗圣”都与杜甫有关。再分析上联的词性、结构：学业(名词)煊从(副词)／勤奋(形容词)／始(动词)，然后根据其意义，得出属于劝勉励志一类，那么下联的内容也应和上联内容相近或相反。示例：成功必由刻苦出(相近)；韶华不为懈怠留(相反)。

(二)名著考查类

例2 (2009广西河池)对联是我国特有的文学样式，请你根据下面提供的内容，拟写下联。

他恩怨分明，为兄报仇，斗杀西门庆；他行侠仗义，醉打蒋门神，替金眼彪施恩夺回快活林；他大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，夜走蜈蚣岭，痛杀王道人。

上联：嫉恶如仇，鲁达拳打镇关西

下联：______________

解析：解答此类题时，要注意两点：首先分析上联。前半部分是人物的性格，后半部分是人物和故事情节；其次，分析名著材料，得出人物是武松，然后根据某一情节分析人物性格特征，而后组合成联即可。示例：恩怨分朋，武松怒杀西门庆；行侠仗义，武松醉打蒋门神。

(三)材料探究类

例3 (2009江苏常州)阅读下面几则材料，完成下面题目。

(材料略，可参见本刊九年级中考版2009年第11-12期)

请运用兰的相关材料对出下联，

上联：观翠竹仰慕谦逊品节

下联：_________

这是一道全新的题目，不仅考查了对联撰写能力，还考查了材料探究能力。首先，认真阅读材料，归纳材料的共性或个性。共性：都是赞美兰花的高贵品质(谦逊、高雅)。个性：突出写了兰花的君子情操。然后分析例句的词性、结构：观(动词)／翠竹(名词)／仰慕(动词)／谦逊品节(修饰性名词)，再结合材料内容加以组合。示例：种／幽兰／追求／淡雅情趣；赏／兰花／陶冶／君子情操。

(四)地域文化类

例4 (2009浙江金华)请选择金华各地的名优特产对出下联。

上联：金华火腿名扬天下

下联：_____________

此类题符合新课标要求，具有积极的引导作用，提示我们要关注和挖掘语文资源和地方文化。解答这类题，首先要能够列举出家乡的几种地域文化资源，然后根据上联的特点进行取舍组合。示例：武义宣莲誉满全国：源东白桃誉满全国(武义、源东均为浙江地名，宣莲与白桃分别是两地的特产)。

(五)开放自创类

例5 (2008江苏南通)丰富多彩的初中语文学习生活即将结束，九年级(6)班组织了一次“我心中的语文”专题学习活动，其中有主题为“话说文学作品中的人物”的交流会。请为本次交流会的场地布置拟一副对联，要求所写内容切合活动主题。

解析：这类题没有了“参照物”，没有给你“拐杖”，长短结构、构思立意都比较开放，全由你自由发挥，有一定的难度。

首先要耐心读题，抽取题干中有价值的信息：“话说文学作品中的人物”和内容要切合主题；其次要分析整合信息：“话说文学作品中的人物”中的“话说”是评论、评说的意思，这是交流会的主要目的，“文学作品中的人物”限定了评说的内容和作品的范围，可以确定对联中必有“评说”“评论”：而评论文学作品中的人物，需先通读文学作品，由此可得出“评论”对“通读”“阅读”或“浏览”等，再根据文学作品中的人物形象，在此基础上整合思维。示例：综合学习视通中外，人物评述心系古今；忠奸智愚百家名篇常浏览，嬉笑怒骂千古人物任评说。

题型二：匹配复原型。即根据上联选出下联，或根据下联选出上联，或把原来句中的部分内容提取出来进行匹配，或把对联打乱进行复原。

例6 (2008江苏淮安)今年是总理诞生110周年，全国各地纷纷开展纪念活动，缅怀我们伟大的总理，讴歌他光辉的一生。“鞠躬尽瘁为人民”和“呕心沥血干革命”是从下面纪念总理的一副对联中抽取出来的，请你把它放回原处。

上联：戎马倥偬，______________殊勋盖世间，无法磨灭：

下联：日理万机。______________英名满天下，有口皆碑。

解析：匹配和复原后一定要根据对联知识和内容进行验证。只要稍加审题，即可明确所给的备选内容概括了总理一生的两个重要阶段：战争时期和建国后。根据已给的上下联部分，则可确定：“戎马倥偬”与“呕心沥血干革命”匹配；“日理万机”与“鞠躬尽瘁为人民”匹配。

题型三：辨析选择型。这类题目比较简单，只要求我们结合对联的相关知识进行辨析、比较。

例7 (2008江苏扬州)下列各组对联，对仗不工整的一项是( )。

A　(上联)风生碧涧鱼龙跃 (下联)月照青山松柏香

B　(上联)醉倚春风弄明月 (下联)斜撑老树护幽亭

C　(上联)千古迷人繁盛地 (下联)九州耀眼艳阳天

D　(上联)二三星斗胸前落 (下联)十万峰峦走足底

解析：此题要求选出对仗不工整的一项，只要结合对联中词性和结构的特点，逐一辨析、比较，就可以看出，D句中的“胸前落”是主谓短语，“走足底”是动宾短语，明显对仗不工。选D。

[备考指要]

1　紧扣对联的知识。对联的基本特点是：字数相等，词性相对(即名词对名词，代词对代词，副词对副词，虚词对虚词)，结构相应，意义相关(相同或相反)。把握住了对联的特点，答题就会游刃有余。

2　重视诗词的积累和楹联的收集、整理。平时多背一些古典诗词，积累整理一些楹联。这些句子工整、对称，读得多，记得多，对做好对联题是十分有利的。

[实战演练]

1　2009年是牛年，李华同学在春节期间搜集了许多关于“牛”的对联，下面三副中有一副存在小毛病，请你帮她找出来修改。

(1)上联：牛耕沃野千山笑　下联：红梅映雪小院香

(2)上联：人勤一世干川绿　下联：牛奋四蹄万顷黄

(3)上联：春柬紫燕舞　下联：节到黄牛忙

有毛病的是第

副，应改为

2　下面是根据典故拟写的对联，请从供选的词语中选择并组合，对出下联。

典故：永和九年的三月初三，晋代大书法家王羲之偕亲友来到兰亭。他们在美丽的清溪边，沿着“斗折蛇行”的溪岸席地而坐，将盛了酒的觞放在溪中，由上游浮水徐徐而下，觞在谁的面前打转或停下，谁就“衔觞诗”。据史载，在这次著名的春宴中，众宾陶醉在融融春光中，均饮酒教觥，其乐无穷。其中有十一人各成诗两篇，十五人各成诗一篇，十六人作不出诗，各罚酒三觥，王羲之将大家的诗收集起来，用蚕茧纸、鼠须笔挥毫作序，乘兴而书，写下了被后人誉为“天下第一行书“的《兰亭集序》，王羲之也因之被尊为“书圣”。从此，“曲水流觞”传为佳话。

供选词语：书圣、《兰亭集序》、美名、成、衔觞赋诗、众宾、挥毫、留、春宴、雅聚

上联：群贤醉春，“曲水流觞”传佳话

下联：_______________

3　对联是中国特有的民俗文化形式，为了继承和发扬它，南京市少年宫用南京的地名出了一道上联，有奖征答下联，要求也要用南京的地名，你想试试吗?

上联：紫金山下花似锦_____________下联：

(提示：南京是六朝古都，风景名胜众多，如石头城、明故宫、瞻园、玄武湖、夫子庙等)

4　下面两幅图片均表现了中华儿女顽强、拼搏的精神。请结合两幅图片的内容，完成下面的对联。

上联：铲冰吃雪战士抗击暴风雪

下联：挥臂跨栏__________