没有多媒体依然精彩

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摘 要：多媒体课件以它生动活泼的画面、动静皆宜的表现形式深受教师和学生的青睐。但是，并不是每节课都能做到用多媒体教学，尤其在农村小学，在没有多媒体的情况下，该如何让课堂依然保持精彩？

关键词：案例；多媒体；英语教学

下面以两个案例教学为例，谈谈我的看法：

【案例1】新标准英语第五册Module 10 Unit 1 You should look，then cross the road.

这节课的重点内容是新词cross，dangerous句型You should...You shouldn’t...在一班我按照常规教学分别告诉学生单词的含义和句型的用法，却发现孩子们抓耳挠腮，一节课下来彼此都很疲惫，效果可想而知。在二班我改变了教学方法，根据实际我设计了这样一个情景：首先我在地板上画了一条路，我做穿过马路的样子，并说I’m crossing the road.学习单词cross，再由学生做此动作。当一名学生来到马路中间的时候，我大喊“Stop！A car is coming.It’s dangerous！”形成如此一幅简笔画。

然后，我再告诉学生“You shouldn’t cross the road.You should look，then cross the road.”由此引出句型You should...和You shouldn’t...，学生一目了然。经过调查，在二班采用这种方法接近百分之九十的学生能熟练掌握本课知识，且兴致很高，同样在三班也收到了很好的效果。尽管没有多媒体，但孩子们学的热情洋溢。

【案例2】新标准英语第三册Module 9 Unit 1 Can I have some sweets？

本节课的重点句型是Can I have some...？并引导学生使用Yes，you can.和Sorry，you can’t.进行回答。那么，如何让学生使用这一句型进行交流呢？我采用了图片猜谜的形式给学生创设了真实的情景。我把9张食物图片分别贴在了黑板上，学生要使用句型Can I have some...？猜一猜自己是否能够得到想要的食物，具体要看图片的反面。例如：学生对着鱼的图片说：“Can I have some fish？”教师翻过来也是鱼的图片，就说：“Yes， you can.”学生就可以高兴的得到图片了；相反如果画的是鱼刺，教师就要说：“Sorry，you can’t.Someone ate the fish.”很遗憾，他们就不能得到这张图片了。虽然没有多媒体，同样能收到事半功倍的效果。

类似的情况还有很多，我们可编chant、唱英文歌曲、制卡片、做游戏等，只要我们做一名有心的教师，相信没有多媒体，我们依然可把学生带到一个色彩缤纷的世界；没有多媒体，我们的课堂会依然精彩。

参考文献：

张正东.外语教学技巧新论.科学出版社，1999.