“同性依恋”并不是同性恋
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儿子领回男孩，说要跟他结婚
经过候诊室时，我就注意到了这对父子，儿子20岁左右，面目清秀，表情淡定，坐在沙发上翻着杂志。父亲在走廊的另一头，不停地走来走去，嘴里叼着烟，手里拿着火机，随时准备点火的样子（医院里不准抽烟）。
我请护士小姐把他们领进来。
父亲先开口说话，让帮他看看孩子还有救吗，要是没救，就准备不认他这个儿子了，要断绝父子关系。
我能感觉到父亲的怒火已经一触即发，到底是什么让这个父亲如此愤怒？
“我儿子是同性恋，我们家祖祖辈辈从来没有出过这么丢人的事情，你说，怎么就养出来这么个不成器的东西！我就这么一个儿子，我都早早把婚房给他预备下了，他竟然把一个男孩领回家来，说要跟他结婚！”
“爸爸，你不明白，我爱他，我喜欢他，我只想和他结婚！”儿子也很激动，语气非常坚决。
“啊呸！你要跟他结婚，除非我死了！”父亲把烟从嘴角取下来，一把揉碎了扔在地上。
我看这父子俩僵在这儿了，赶紧打圆场，在父子二人的对峙中，总算把基本情况了解清楚了。
儿子今年22岁，是家中老小，上面有3个姐姐，家里原来是农村的，好不容易有这么一个男孩，全家上上下下都视若珍宝。父亲后来调到市里一个大型企业当厂长，全家也都跟着迁到市里，经济条件好转后，很早把儿子的婚房都预备下了。谁知道，儿子在22岁时，突然往家里领了个男孩，宣称自己是同性恋，要和那个男孩结婚，父亲一气之下，第二天就把那套婚房卖了。儿子跟家里闹翻以后，家也不回，跟他那个男性恋人一直住在宾馆里。父亲左思右想，又生气又后悔，但就这么一个男孩，听人家说同性恋是一种心理疾病，所以想找心理医生来看看，看看能不能让孩子改邪归正，好好找个女孩谈恋爱、结婚。
儿子从小就被当成女孩养
我沉吟着没有说话，对于同性恋的诊断需要格外的慎重，有些是真的同性恋，有些其实并不是真的同性恋，而一旦被贴上“同性恋”的标签，家庭、社会、甚至求助者自己，都会以不同的眼光看待这个事情，会给求助者的生活带来巨大的影响。
您看这样好吗？如果您相信我，我可以跟您儿子单独谈谈吗？有些资料我还要进一步详细了解。
父亲气呼呼地出去了，留下我和男孩在咨询室里。男孩非常坦诚，我慢慢从他嘴里了解到他的成长过程。男孩上面有3个姐姐，二姐比他大三岁，三姐只比他大一岁，从小家里都把他当女孩养，几个姐姐穿剩下的衣服都给他，什么花衣服、花裙子之类的，而且因为跟几个姐姐年龄相差不大，又是家里惟一的男孩，姐姐们都很疼他，从小就带着他在女孩堆里混，根本就没拿他当个男孩看待，到了十一、二岁，妈妈还带他到女澡堂洗澡。
因为从小家里都拿他当女孩养，他的气质、长相也都比较像女孩。初二时，班上有个男同学跟他一直很要好，有次在同学家里玩时，那个男同学把他按在床上，了他，从那以后的两三年里，他就封闭了，也不愿意跟女孩在一起玩。过了青春期，到了高一、高二，突然反过来又对男性特别感兴趣，也不害怕了，就觉得看见男性有一种性的萌动，从那以后就开始跟男孩谈恋爱，这个结婚对象是他处的第3个男朋友。
爸爸常年不在家，父亲角色缺失
我让护士把父亲请了进来，换成我和父亲单独谈，男孩在外边等。
我跟父亲又交流了几句，印证了我的想法，果然，在孩子很小时，父亲的角色是缺失的，一直在外边工作，不常回家。导致家里从小就没有一个同性认同和模仿的对象，孩子缺乏成长为一个男性的榜样，又一直被家人、身边的人当成女孩看待，自己对自己的性别定位就有些模糊。
孩子性别意识的形成在 0—3岁，这时生理性别已经具备，需要建立社会性别。比如男孩就要让他产生自己是男孩的意识，穿男孩的衣服、玩男孩的玩具，父亲要给孩子是一个男孩的暗示：你是个男子汉。
到了青春期，孩子有了性的萌动和冲动以后，妈妈还带他去女澡堂洗澡，让他消灭了自己的性别意识，导致他实际上对男性、女性都没有感觉。只是后来被犯以后，恐惧又转换为对男性神秘感的依赖，第一次的又是和男性发生，这可能就成为他的转折性事件。
如果在青春期，由同性的父母多跟孩子交流，比如父亲跟儿子、母亲跟女儿，强化孩子的性别意识，这样在成长过程中他的社会化的性别意识被固定下来，今后他在担当不管什么角色、承担什么工作的时候，他就会很明晰自己的性别角色，而不会出现婚姻能力不够的情况。
提高孩子内在的自我性别意识
父亲忍不住了：“闹了半天，原来是我们的教养方式导致他成为同性恋的？那我的孩子还有救吗？”
我初步认为这孩子不是真正的同性恋，如果不放心，可以带孩子再去做个雌激素检查。如果在12—16岁之间会相对容易调整一些，现在都已经成年了，稍稍有些晚，但还是可以努力，比如提高孩子内在的自我性别意识，进一步提高社会适应性。
父亲频频点头：“都怪我们不懂教育，从小没有注意，把好好的孩子给耽误了，误入歧途。您这么一说，我心里放心多了，至少还不是无可救药对吧？”
我建议他先别着急，别给孩子太多压力，回去跟孩子好好沟通下，下次再带孩子一起过来。
父亲千恩万谢地走了。
对这个案例，我的诊断是假同性恋，如果是真的同性恋呢？事情又会如何收场？虽然社会现在对同性恋已经宽松了很多，但是对任何一个当父母的来说，要接受自己的孩子是同性恋还是很困难的。
“青春期同性依恋”不是同性恋
我已经不止一次接待过这样的孩子和父母，父母都是如临大敌，父母这种态度其实可能反而强化了孩子的同性恋取向，而大部分，尤其是青春期的孩子，最多只能算是“青春期同性恋”症候群。“青春期同性恋”并非真正意义上的同性恋，准确地说，它应该被称为“青春期同性依恋”。虽然只有一字之差，但其内容和意义却是大相径庭。
同性恋是指一个人在、心理、情感上的兴趣主要对象均为同性别的人，无论这样的兴趣是否从外显行为中表露出来。那些与同性产生爱情、或恋慕的人被称为同性恋者。
从儿童期到青年期的性心理发育大致要经历：两小无猜期、两性疏远期、两慕期和正式婚恋期。在两性疏远期，青少年往往会经历另一种情感体验：同性依恋。这一方面是由于外部环境的变化，如升学等因素造成孩子的心理压力，加上父母对孩子与异性之间的交往多半持戒备或禁止态度，使他们一时间无所适从，导致更多地与同往。另一方面青春期的孩子心理发育还不成熟，他们对新鲜事物非常好奇并乐于尝试。超女偶像李宇春的中性路线、演艺明星中的同性恋行为、社会上对“同性恋”话题的讳莫如深等等都让他们感到新鲜和刺激，想一探究竟。他们也喜欢刻意模仿一些看上去很有“个性”的行为，以引起他人关注或证明自己已经是“成人”了。三是由于在青春期生理上会发生显著变化，他们往往容易对异性产生朦胧的好感，渴望恋爱，但其恋爱过程却极易受挫，这样就可能导致对异性恋失去信心，转而倾向同性。本案例中发生的青春期同犯虽然极其特殊，但是也是一个主要诱因。
而这些现象都不是真正意义上的同性恋，而只是情感上的相互依赖。青春期出现同性依恋是很正常的现象，不要过分关注或采取过激行为，那样反而可能使孩子们“弄假成真”。但也不能不闻不问，不予关心。应注意同性依恋对孩子身心发展的影响：如果同性之间过于依恋，就容易失去与异往的兴趣和机会，从而导致性别角色混乱，对未来成年后的社会生活产生不良影响。家长和老师应鼓励他们与更多的同学交往，不要陷入两个人之间的狭小圈子，以减少特定对象之间的同性依恋感。同时，鼓励他（她）们与异性同学进行正常的交往，建立真正的友谊，以发展其性别角色认同感。这样就可以帮助和引导孩子们走出“青春期同性恋”的误区，顺利度过成长的每个阶段。