《护理学基础》考试成绩评定方式的改革

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[关键词] 考试成绩 评定方式 改革

《护理学基础》是护理专业的核心基础课,同时也是培养护生动手、沟通等综合能力的一门实践性较强的课程。考试是教学活动的重要环节,考试成绩是检验教学质量、学生学习效果如何的重要标准之一。为此,我们针对护理专业的主干课程《护理学基础》传统的考试成绩评定方式进行了改革,现介绍如下。

一、制定新的评价方式

传统的《护理学基础》最终成绩是期末闭卷考试成绩,这种一次性的考试成绩不但不能全面衡量、显示护生知识与技能的掌握情况,而且还会让教与学双方都只注重课本知识的传授与学习,而忽视技能训练和综合素质的培养,即重知识,轻能力,重记忆,轻创新,重理论,轻操作,最终是“说的好”但“干不好”,从而导致了许多护生平时不努力,考前搞突击。为此,我们将原有的《护理学基础》成绩评定方式重新审视,针对存在的弊端,在充分讨论的基础上重新调整、制定了新的评价方式,重点在于全面衡量护生学习和运用知识的能力,帮助她们建立积极的专业情感、态度,认识作为一名护理人员的自身价值,并积极培养她们的实际动手能力、评判性思维能力和发现、分析、解决实际问题的能力。

1.操作技能考试成绩纳入总成绩。护理是一门技能操作性很强的专业,护理操作技术是护生必须熟练掌握的基本功,它在整个专业教学中占有非常重要的地位,而护生扎实的理论基础与娴熟的操作技能与患者的生命安危有着十分密切的关系,为此,我们将技能考核成绩按比例纳入总成绩中。技能考核内容选择临床上最常用的操作技术,每次采取个人随机抽签方式确定考核项目,考试成绩由教研室各位从事《护理学基础》教学的教师按统一标准进行评定。

2.平时成绩加入总成绩中。为了让护生由期末考试的突击复习变为平时的主动积极学习与训练,我们将平时成绩按比例加入到总成绩中。平时成绩除期中考试成绩外,还包含平时实训练习、课堂提问、学习态度、仪表仪容、沟通能力等。

3.最终成绩为综合成绩。当护生进入《护理学基础》课程学习时,主讲教师首先主动向她们说明本门课程最终显示的成绩为综合成绩,具体的评定方式为理论考试成绩占60%、操作考试成绩占30%、平时成绩占10%,然后按比例相加构成,其中,理论考试成绩为完成《护理学基础》教学计划后学校进行的试题库随机抽题考试,试卷按标准答案由教研室各位教师流水批阅。

二、效果

由于改变了一张试卷定成绩的做法,遵循了理论考试与实训、平时考核并重的原则,从而使护生把期末考试的压力转化为了平时学习的动力,并且通过客观、有效地对护生学习情况进行综合评价,使她们及时调整了学习态度及学习方法,在注重理论学习的同时也更加重视操作技能的训练,同时也重视了仪表、仪容及解释、沟通等综合能力的提高,尤其培养了她们的慎独精神和对待工作、学习坚忍不拔的意志和谦虚豁达的性格,从而为她们今后的职业生涯奠定了坚实的知识和技能基础。

三、体会

为了适应21世纪创造性人才培养的需要,改革是必然的。虽然教学质量的高低及学生基础知识和技能的掌握并非完全取决于学生的考试成绩,但只要设计合理,它仍能从多个方面客观地评价学生的学习情况,特别是新的评价方式在综合成绩中加入技能考核成绩后,护生重视实训教学已初见成效,并且综合素质得到了提高,护理人文关怀精神得到了落实,与此同时,通过严考促学激发了护生们的学习热情,提高了她们发现、分析、解决问题的实际能力,从而为今后的临床护理工作开创了良好的开端。