美术课堂教学的情感培养

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作为初中美术教师，虽然每班每周只有一节课，和学生接触的时间不多，但在美术课堂教学中时常渗透德育，让学生随时随地受到教育，这样不仅能使学生保质保量地完成作业，还能在精神上有所收获，达到既教书又育人的目的。下面我谈谈在平时的美术课堂教学中渗入德育的几点教学体会。

一、培养学生强烈的民族自豪感

学习中国画这些课时，我告诉同学们，中国画是中国传统的绘画，只有中国才有的，这个画种用笔、墨、纸、砚及绘画技巧方面都很特殊，使世界各国的爱好者争相学习。我还通过欣赏徐悲鸿、张大千、齐白石等世界知名大画家的作品，让学生了解其价值，激发学生热爱中华民族的传统文化。作为一名中国人确实应该感到自豪，但在骄傲的同时更应很好地继承并发扬光大。因此，我们应很好地学习中国画，牢固地掌握它。这样同学们的学习积极性特别高涨，也都为自己是个中国人感到骄傲和自豪。在宏扬民族文化的指导思想下，各级文化部门为发掘抢救民间文化遗传，正在做着大量的工作。让学生在思想上受到艺术的感染，实施义务教育的过程中，将民间文化和民间艺术传播给学生，让他们积极参与到学习传统民间文化中去，真正把 发扬民族传统精神、宏扬民族传统文化落到实处。

二、培养学生的爱国主义思想

我们有意识地加以引导，就会培养他们健康向上的思想情感和爱国主义思想。如在七年级《校园伙伴》写生这节课上，通过欣赏分析我们美好的校园，不同时代少年儿童的各种形象，认识到旧社会少年儿童的悲惨生活，以及他们走上革命道路后迅速成长的事迹，激发起学生们更加热爱今天幸福生活的感情。还有，每逢重大节庆活动，我都让学生注意观察周围的变化，在观察的基础上画画节日的各种欢乐景象，感受祖国的繁荣昌盛。实践证明，孩子们在绘画中活动中，培养他们热爱祖国的思想情感，其效果远远胜过教师生硬地灌输和讲授。

三、培养学生的自信心

在中学美术课教学中，学习欣赏课时，有的欣赏作品选的是和同学们年龄差不多的学生的作品。同学们都觉得他们太厉害了，他们的作品水平真是高不可攀。我发现这个问题后，就教育他们，作品被选中说明他们画得好，我们应该学习。但我让他们意识到同学们的周围也有很多好作品。同时，我注意由浅入深，由简到繁，耐心启发，及时表扬。只要发现学生的闪光点就及时给予充分地肯定和鼓励，让学生明白只要能积极认真地参与并尽自己最大的努力去完成肯定会成功的。

在上七年级的《板报》这节课上，我引入竞争机制，事先告诉学生将把设计得最好的作业作为下一期黑板报采用，并还要给前三名的同学发奖，学生的兴趣一下子激发起来了，连平时不大爱做作业的学生也动起了手，很多学生都完成得非常不错，我遵守诺言给他们发了奖，我告诉他们只要认真做，就能做的好。通过老师的鼓励，激发了同学们的上进心并帮助他们树立了自信心，我认为自信是任何事情成功的关键。

加强学生对自己的信心,这对学生今后的发展、进步,将起到了很好的作用。古语有句话说:“因材施教”。作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上,根据学生的实际,根据学生本人的心理状况开展工作,使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。不同的学生,他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的,所以他们形成的个性品质也不尽相同,只有学生感觉到你处处为他着想时,他才能接受你的教育,才欢迎你,反馈率才能提高。你才能做同学们受欢迎的老师。

四、教育学生尊重老师要落实到实际行动上

在学习《做贺卡》时，让学生明白一定要尊重辛勤培养他们的老师。尊重老师不一定采取很隆重的方式和赠送昂贵的礼品，用自己亲手制作的贺卡也可表达这份情感，礼轻情意重呀！我让学生谈谈平时该怎样尊重老师，通过讨论，学生渐渐明白上课认真听讲、认真完成作业、和同学和睦相处等都是对老师最好的尊重。因此这一节课同学们都特别遵守纪律，作业质量也很高。

初中美术课教育不但要重视美术基础知识、技能的教学，培养学生观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力，而且更应以美育为中心，在整个课堂教学中渗透德育，促进学生全面发展。