论如何提高初中数学教学质量
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摘要：教师的教育对象是学生，教师的一言一行，直接影响着学生各方面的发展，很难想象对学生没有爱心和教学没有责任感的教师能为教育教学工作尽心尽力。教师要从转变教育思想，重视开展数学课外活动，精讲精练，把45分钟的课堂作为提高成绩的主阵地，、培优辅差，持之以恒四个方面来努力，从而提高初中数学教学质量。
关键词：初中数学；教学质量；教学实践
中图分类号：G632.2 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2012）19—0069—01
怎样才能提高数学教学质量？这个课题是我们数学教师们都在经常思考探究的一个问题，下面我就谈谈自己在工作中的几点做法.
一、要有强烈的责任感，关心热爱每个学生
教师的教育对象是学生，教师的一言一行，直接影响着学生各方面的发展，很难想象对学生没有爱心和教学没有责任感的教师能为教育教学工作尽心尽力。
二、转变教育思想，重视开展数学课外活动
“教学有法，教无定法”。在新的教学形势下，我们必须改变陈旧落后的教学思想。具体地说，就是教师要在教学实践中引导学生自主学习、探究学习、合作学习、总结方法、寻找规律、形成系统，变“满堂灌”为“启发式”。同时，还应指导学生，对于数学的学习，不能仅仅在课本的例题中，必须到自己的生活环境中去体验和应用，去真正感受知识的价值发生、发展的原因和过程。让学生走出课堂，亲身感受身边的数学，将数学课堂教学和课外活动完美结合，学生根据自己的兴趣和爱好去选择适合自己的课题和活动，这对培养学生的实践能力起着决定性的作用。
三、精讲精练，把45分钟的课堂作为提高成绩的主阵地
课堂是教师实现自我，展现自己的舞台；是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、主战场。“主战场”的仗打好了，教学的效率和教学的质量都有了。
（1）精讲就要求教师认真备好每堂课，做到课前精心设计，顾及到在课堂中可能遇到的各种问题，做到胸有成竹，在分析本班班情的情况下要特别关注不同层次学生的接受能力，在备课的同时要尽量照顾到每个学生。同时在授课中剖析新旧知识的联系，引导并帮助学生对解题方法进行总结，我也经常选讲一些形式不同但方法相同的题组，通过一题多解，一题多变，教会学生透过现象看本质，举一反三，融会贯通地掌握解题方法。这样不仅形成良好的课堂氛围，还大大激发学生的注意力和学习兴趣。
（2）所谓精练，就是在精讲的基础上，精选习题。习题的选编知识面广，题型全面，重点突出，具有典型性和一定的梯度。数学课堂练习，课外作业，阶段练习和单元练习是一个渐进的过程，在落实“双基”的基础上，发展学生的能力，这样才能做到“精”。精选了习题还要落到实处，要留给学生时间，把学到的知识在课堂上反复多练，对新学知识，趁热打铁，进行消化吸收，以至于他们完全掌握。这样学生写数学回家作业感到非常轻松愉快，感觉到学数学并不困难，从而充分调动了学生的学习积极性，课堂教学效益也得到了较大提高。
四、培优辅差，持之以恒
（1）转化潜能生是提高教学质量不可忽视的方面，对全面提高教学质量有着很大的影响。潜能生一般分两类，一类普遍存在的问题是接受能力、反应能力、记忆力不强，就更别提表达能力和思维能力了；另一类则是学习态度的问题，可能由于学习习惯不好或学习态度不端正，造成学习效果不好，但是潜在的学习力还是比较强的。教师对“潜能生”的尊重和接纳，是使他们轻松愉快地学习的重要条件，教师要善于发现他们的进步和成功，及时给以鼓励以增强他不断战胜困难的勇气，同时加大课外补习辅导，激发他们学习数学的兴趣，让他们在新目标的引领下，通过自身的努力去取得更大成功，使他们步入获取成功的良性循环。
（2）对待优生，严格要求，创造条件使他们“尖子更尖”.教师可采取课堂教学分层，课外辅导和作业分层的做法，对学有余力的学生，充分利用上课、辅导、作业批改等途径对优生加以关注，针对他们学习、生活过程中的一些问题及时解决。在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与解题方法积累。看题不要就题论题，要归纳综合，做到举一反三，触类旁通。
五、做好授课后的教学反思
（1）总结成功的经验。每堂课总有成功之处，教师要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。
（2）查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现数学知识性错误等。课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。
（3）记录学生情况。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的数学问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解或练习中好的解题方法，可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。
六、教学手段现代化
利用多媒体教学手段，展示出图文并茂的教学内容；利用教学情景的设计，通过多媒体的互动，学生可以更好地参与教学过程，教师能运用好多媒体对数学知识进行演示，可以使数学知识变抽象为具体，从而引导学生去探索数学知识的奥秘。
总之，提高教学质量，必须要将学生放在首位。学生才是学习的主导，和学生做朋友，和学生交心是提高质量的最好方法。