浅析应用型本科院校人才培养与计算机实验室建设
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[摘 要] 应用型本科院校办学定位下的计算机实验室是培养应用型人才的重要实践场所，本文分析了应用型本科院校实验室的发展定位及建议， 探索应用型本科院校实验室建设的途径。
[关键词] 应用型； 计算机实验室； 建设
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 22. 066
[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2012）22- 0111- 01
计算机实验室作为高校基础设施之一，其中涉及学生最基本、最重要的实验项目，是引导学生理论联系实际，加强学生理解和掌握所学理论知识，培养学生的创新精神和实践能力的重要保障。随着社会的迅速发展，用人单位对毕业生的要求越来越高，从过去的相对单一型人才的需求转变为现在的应用型、复合型、外向型人才的需求。严峻的就业形势提醒我们，教学必须适应社会对人才的需求变化，把以“知识为本位”的教学目标，向以“就业为导向”与“能力为本位”的教学目标转变，教师面临如何因地制宜地实施教学方法，培养学生的动手能力、解决实际问题的能力，以提高学生的综合能力。高等院校的实验室是培养创新人才和实施知识创新、技术创新的基地，也是提高学生综合能力的根基。建设以应用型教育为主体、产学研结合的技术创新体系，高校实验室是重要的桥梁和纽带。
1 科学规划实验室发展定位
学校的发展目标决定了该校实验室的发展定位，应用型本科高等院校实验室建设的首要问题是确定实验室的发展定位，有了定位才有发展方向和目标，才能制订完整的发展规划和具体的实验室建设实施计划。作为应用型本科高校，实验室建设必须为教学服务，此外，随着学校的发展、科研能力的提高，实验室的定位要逐步发展为科研的重要基地。计算机实验室规划要有明确的阶段目标和具体的分阶段实施计划，应从实际出发，统筹规划。根据专业和教学内容的不同，应建立相应的专业方向实验室。
2 建立综合实验室，实现教学资源共享
学校应考虑建立跨学院、跨专业的综合计算机实验室作为全校的公共设施进行建设，安装多个专业教学软件，具有多种功能，由各学院共享使用。这样几年内不需要单独建设计算机辅助类实验室（即软件+计算机模式的实验室），可为学校节省大量资金。在实验中心建设中充分考虑仪器设备的共用功能、通用性和多功能性，使其尽可能为多学科服务。比如我院经济类和管理类专业建立了国际贸易业务实训室、证券投资模拟实验室、沙盘模拟实验室、工商管理模拟实验室，这些实验室的建立既考虑了经济类专业特点和实验教学需求，又充分考虑了管理类专业课程实验教学需求，保证了实验中心能够构建面向多学科、多专业的实验教学大平台。又如英语专业和德语专业建立的模拟实验室，加装专业软件后即可实现硬件设备共享，加强了分院之间开展实验教学交流与合作，仪器设备和人员也相对集中，统一安排使用，这样既可以发挥专业技术人员的技术优势，又可以减少设备的重复购置，提高实验室建设的投资效益。
3 实验室持续投入问题
计算机技术的发展日新月异，软硬件的更新速度日益加快，软件的运行对计算机硬件的要求也越来越高，因此计算机实验室的建设需要大量的资金，除了初始大额资金的投入，还需要不断的资金保障实验室的更新和维护。一方面，经费投入机制如不健全，缺少实验室建设和发展长远规划指导下的经费投入机制，使实验室的建设难以进入良性循环； 另一方面，针对基础课教学实验而言，缺乏多渠道筹措资金的能力，经费来源单一，这些都大大地影响了实验室的建设和管理。
实验室的持续投入，这是保证计算机实验室正常运转的关键，实验室的投入包括设备的投入和实验专业人才的投入。实验设备中基础性仪器投入是一次性的，主要是构建实验室的场所、仪器、设备、易耗品，只需进行日常的维护维修即可，但实验耗材部分则要在实验室运行过程中及时不断补充，随着实验室服务年限的延长，这种投入会持续增大，如计算机的常用部件鼠标、键盘特别容易损坏，办公实践实验中的刻录光盘、打印纸、打印机碳粉、RJ45水晶头、网线、网钳等都属于不可重复利用的原材料，需要定时采购补充。高校实验室中的计算机大多是成批购买的，一般使用周期都较长，经过一段时间的使用，配置跟不上实验室的需求。而当前的计算机技术飞速发展，软件和硬件更新比较快，如学校在实验室建设方面的资金投入有限，会导致计算机实验室的环境长期得不到更新，使得实验室的教学内容不能紧跟当前最新技术，直接影响到实验教学效果。实验专业人才的投入也是实验室投入的重要环节，实验员需具备实验室管理的基本技能，如掌握仪器的基本特性、操作方法、故障诊断排查手段等，这就要求实验员的专业知识不断更新，定期派出培训就是一种有效的方法。
4 采用任务驱动方式，鼓励更多的学生走进实验室
要发挥实验室的创新思维与创新能力培养基地的作用，最重要的是让更多的学生走进实验室，开展实验活动。而要实现这一点仅依靠学生自身的兴趣是远不够的，教师应采用任务驱动的方式，迫使学生进入实验室，给学生设定一个目标，要求在某一段时间内完成，并提交相应的结果，常见的譬如电子商务专业学生的毕业设计、科技竞赛、兴趣小组、职业技能课等，这些都要求学生必须完成一定的实验工作量，并对实验结果进行科学的总结和分析，这对于提高学生的专业素质和专业水平有着非常大的帮助。
总之，实验室建设过程中应准确把握功能定位、增强实验专业人员的专业精神和专业技能，健全和完善实验室运行管理的一系列规章、制度，让实验室真正成为高校教师、学生科研、创新的主阵地。加强应用型本科院校实验室建设不是一时之事而是一个长期的、系统的工程 ，可谓任重而道远，需要学校的政策倾斜和实验室人员自身的努力奋斗。实验室的发展直接关系到学 校 的 发 展 和 人 才 的 培 养 目 标 的 实 现 ， 因 此要明确加强实验室的建设的现实意义和紧迫感， 要不断地集思广益， 探索和实践出一条适合实验室有序发展的可行之路。
主要参考文献
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