中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探究

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探究范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：在中职体育教学中提升学生学习兴趣非常重要，但是体育教师受传统教学方法和一些客观因素的影响，使得课堂氛围死气沉沉，没有生气，严重影响了教学。本文在分析了中职体育课堂教学中学生兴趣不高的原因的基础上，提出了提升学生学习兴趣的策略，通过创新教学内容和方法、创建轻松活跃的课堂气氛、对教学评价体系进行优化等措施来提高学生的体育学习兴趣。

关键词： 中职体育教学；学习兴趣；策略

学生体质状况的不断下滑对我国学校体育提出了更高的要求。中职学校体育教师要开动脑筋、积极创新、积极总结，探索有效地调动学生学习兴趣的方法，促进学生积极进行体育锻炼，提高中职学生健康水平。

一、中职体育教学中学生厌学的原因1教学内容不适合

教学内容不适合造成学生提不起兴趣。中职体育教学内容要根据学生实际情况来安排，并充分考虑学生的个性特点、年龄特点、性别等因素，因为不同阶段的学生的接受能力不同，兴趣也不同。为了迎合学生的兴趣，教师在教学内容的安排上要精心选择。中职体育教学的目的就是要促进每一个同学积极地参与体育锻炼，促进他们的个性发展，促使其锻炼出健康的体魄，所以，教学内容要合理安排，因材施教，让学生在运动实践中体验乐趣，提升兴趣。

2教学方法陈旧落后

中职体育教学的方法陈旧是导致学生兴趣低的原因之一。中职体育教师要不断学习，掌握更多的教学方法和技巧，在课堂教学中始终让学生有新鲜感。现代社会知识更新快，中职体育教师如果一味地采用传统的方法进行教学，势必影响教学，所以，中职体育教师要不断更新知识，不断提高自身素质，把自己包装成一个知识渊博、能力强的体育教师，这样才能吸引学生，才能给课题注入活力。

3教学评价不合理

教学评价影响学生的兴趣。传统体育教学教师往往重视显性的、定量的评价，忽视了体育价值观、品德、创造精神等隐性的内容的评价。评价过于注重对学生的批评指导，而鼓励、赞扬等相对较少，因此，学生上体育课经常面临被批评教育的境况，导致学生的学习兴趣不高。

二、中职体育教学中提升学生学习兴趣的策略1创新教学内容和方法

中职体育教学内容应该丰富多彩，内容充实，要充分发挥体育娱乐化的特点，同时，教师要充分发挥自己的才智，采用艺术化的手法提升学生的兴趣。中职体育教学中，有些项目的特点决定了学生要不断地进行重复的锻炼，学生容易产生厌烦情绪，教师如果不采用灵活多样的、生动的教学方法，很难提升学生的学习兴趣，也很难促使学生进一步地学习。一味的、呆板的、机械的锻炼，让学生更加厌烦体育，不利于学生体质的提高。所以，中职体育教学中，教师要创新教学内容和方法，以内容吸引学生，以方法指引学生，延迟学生锻炼的疲劳感，让学生对体育学习保持长久的新鲜感。

2创建轻松活跃的课堂氛围

中职体育教学中，学生处于被动、消极的地位，学习中并不愉快，丧失兴趣。为此，在中职体育教学中，可以为学生创建一个更加宽松和活跃的课堂氛围。创建轻松愉悦的课堂氛围要求教师以饱满的热情投入到工作中，同时要态度和蔼，举止大方，寓教于乐，可以通过游戏、娱乐性小项目来促使学生处于轻松、有趣的环境中，以吸引其参与学习，激发其兴趣。

3对教学评价体系进行优化

中职体育教学中的评价不应该针对学生的成绩来进行评价，而应该从长远的发展角度来评价学生，这样才能更加有利于学生学习兴趣的提升。所以，中职体育教学评价要重视学生体育潜能方面的评价，对学生进行全面的、综合性的评价。优化中职体育教学评价，让学生知道自己的不足，而不是批评学生，帮助学生找准方向，这样可以促进学生体育成绩的提高，进而促使其提升信心，激发其兴趣，积极参与学习。

总之，中职体育教学中，学生是否积极地投入学习和其学习兴趣密切相关，所以，中职体育教师要高度重视学生学习兴趣的激发问题，在课堂上采用有效的策略来提升学生的学习兴趣，以此来提升体育课的质量。

参考文献：

〖=1〗吕庆兰.如何激发学生的体育学习兴趣〖=J〗.读与写（教育教学刊），2011（10）.

〖=2〗韩金磊，康冬宁.浅谈体育教学中体育兴趣的培养〖=J〗.石家庄职业技术学院学报，2009（02）.