班主任的职业素质

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摘 要：教师职业的特殊性，表明这一职业有不易被人理解的地方，必须重新考虑新时期的师生关系和职业特点，教师要民主、公平、平等对待学生。言传身教，为人师表。教师要有高度的责任感。尊重每一位学生。教师应具有独立的人格。教师要勇于实现自我的价值。教师要有宽容的精神。教师应勤于学习，重建教师权威。

关键词：班主任、素养、民主

传统的师生观让教师极力守住“尊师”这块领地，极力维护自己在学生面前的权威，与学生的平等观念形成冲突。现行的考试制度又与学生的自我意识、张扬的个性、更开放的学习方式发生冲突。教师职业的特殊性，表明这一职业有与其他不易被人理解的地方，所以教师在投入、回报（精神上的充裕）面对折磨、承受压力面前，必须重新考虑新时期的师生关系和职业特点。

一、班主任要民主、公平、平等对待学生

民主、公平、平等观是师生共同走出困境的唯一道路。建立民主平等的师生观并不需要尊重，因为建立在平等基础的尊重才是真正的尊重。没有民主、公平、平等，尊重只能是一种无奈的姿态。

二、班主任言传身教，为人师表

孔子的学生对孔子的人格是非常钦佩的，孔子认为教师对学生进行教育的方式，不仅言传，还有身教。言教在说理，以提高道德认识；身教在示范，实际指导行为方法。教师身教的示范，对学生有重大的感化作用，因此，身教比言教更为重要。教师应以自己合乎道德规范的行为给学生做出榜样，凡提倡学生做的，自己必先做到；不要学生做的，自己首先不做；所说的和所做的相一致，才能在学生心目中树立威信。

三、班主任应具有独立的人格

独立的人格主要是指独立的思想、精神、治学品质。社会发展越快，这种条件越有价值。无论是学生还是老师只有有了独立的意识，才能在繁杂的事物面前不迷失方向，才能及时把握发展的机会。而班主任直接影响、引导着学生形成独立的人格。

四、班主任要勇于实现自我的价值

“为了苦孩，甘为骆驼。与人有益，牛马也做”，是陶行知的办学心愿。他认为：“人生是患难与欢乐所组成的，追求真理的人以与患难搏斗为乐。”他要求人们，也要求自己“平时要以任者不忧，智者不惑，勇者不惧，达者不恋的精神培养学生和我们自己，有事则以“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”相勉励，勇往直前，绝不动摇。

五、班主任要有宽容的精神

教育过程是一个交心的过程。班主任教育学生的实质是师生两颗心愉快地碰撞，在师生双方不断碰撞中，实现感情的交流、融洽。由情知到理知，班主任必须以宽厚的师爱赢得学生的依赖，以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱教学生怎样去爱。只有这样，师生的关系才会融洽。宽容会使我们挣脱身心的一切束缚，使我们每一天都很自由。因此，宽容既是善待别人，又是善待自己。

总之，“学而不厌”是学习的可贵品质。世界上可能没有理想的教育，但我们并不能因此放弃教育的理想。一旦你选择了教师这种职业，你必须遵循这种精神。

参考文献：

[1]郑杰.给教师的一百条建议[M].华东师范大学出版社，2005.

[2]赵国柱.师德新说[M].开明出版社，2009.

[3]魏书生.如何做最好的教师[M].南京大学出版社，2009.

（作者单位 河南省安阳市内黄县楚旺镇第一初级中学）