浅析如何有效促进高职学生就业工作
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摘要：高职学生的就业状况受到社会的普遍关注，学生就业情况对学校、家庭、企业以及社会有着很大的影响。文章将就如何开展有效的就业指导，促进学生更好更稳定的就业展开讨论。
高职院校学生进入学校学习，最终目的是要解决就业问题。然而，由于社会、家庭、学校以及自身的种种原因，高职院校中存在着一个为数不少的“就业困难群体”，因此，如何有效指导学生就业显得尤为重要。
一、建立健全就业教育体系
1.认识期
就是对职业类型、职业特点、职业需要、职业岗位等有基本的认识，根据自身的兴趣、性格等初步确定职业兴趣和职业类型，了解目前就业形势和初步分析未来几年的就业趋势。开展职业意识教育，重点是职业内涵、职业要求和职业竞争，同时加强就业形势教育。
2.发展定向期
在教师的指导下，使职业兴趣、学习和职业岗位相协调。根据学生综合自我认知、就业环境认知和职业兴趣测评做出的职业抉择，确定的职业类型和方向，进行有针对性的职业实践教育，让学生积极主动参与与职业目标相同或相近的社会活动，考取与职业目标相关的职业资格证书。全面强化职业能力的培养。
3.实践完善期
目前的高职教育将职业实践主要安排在最后一学年。除了强化专业知识和专业技能外，开展学生就业能力的培训，促其树立职业理念，实现角色转换。
二、紧密联系企业，建立产学研相结合的长效机制
1.开展“订单式”培养模式
目前，高职毕业生的就业岗位主要定位在：国有大型企业的基层、股份制企业、中小型企业、民营企业、中外合资、合作经营的各级各类企业。在此背景下学校就应主动与企业接触寻求合作双赢的“订单式”培养模式。根据企业的需要，制定教学计划，设定培养目标、教学内容和教学方法，以提高毕业生就业能力为关键，以增强毕业生适应性为重点的传授知识、培养能力、提高素质为一体的新的教育教学观，培养适应生产、建设、服务和管理第一线需要的，德智体美全面发展的技能型应用型人才。
2.以岗位职业需要为依据，编写校本教材
高职教材要体现职业特色，各高职院校可以岗位职业的需要为依据，打破旧的理论框架体系，开发校本教材。
三、加强高职学生综合素质培养，提高就业核心竞争力
1.培养团结协作能力
团结协作能力是现今人才必须具备的能力，学校应在对高职学生教学实践中注重学生团队协作能力的培养。应多鼓励学生参加学生会、校社团以及学生自发组织的各类文艺、劳动等集体活动。既锻炼学生的实践动手能力，又培养他们的团队精神和协作能力。
2.培养语言表达能力
高职学生就业时，不仅需要有扎实的专业知识技能，还要有良好的语言表达能力。将自己思想、观点、意见等用最有效的方式传递，它是高职学生知识水平的自然流露，也是一个人工作能力的基本保障。
3.培养学生与人沟通的交际能力
交际能力是工作能力的外在表现，是参与就业竞争的必备条件之一。在与人交往中要做到诚实守信、大胆参与，抓住机遇、把握交际艺术，才能建立起和谐融洽的人际关系。
4.培养组织管理能力
组织管理能力是成功地运用管理者的知识能力影响机构的活动，达到最佳的工作目标。每名高职毕业生在工作中都会不同程度地运用组织管理能力。这是现代社会对求职者的新要求，是提高就业核心竞争力不可缺少的一大要素。
5.培养分析问题、解决问题能力
学生在学习和实践中要养成正确的分析和解决问题的能力。要仔细观察、思考、行动和反馈，以实践为导向，客观地分析问题，采取最有效的方式解决问题。对问题要有自己独到的见解，捕捉别人不能发现的信息。
6.培养开拓创新能力
善于突破传统、常规的思维模式，探索和思考事物长远发展趋势和在不同的矛盾中体现出的特殊性。只有具备新颖的创新意识，以创新思维去解决问题的人，才能适应社会竞争的复杂多变。
7.培养抗挫折能力
高职学生在求职就业的道路上荆棘丛生，挫折重重，求职中要克服羞怯心理、依附心理、低就心理、攀比心理和仕途心理。既不要畏首畏尾，也不能好高骛远。
四、开展创业教育，鼓励自主创业
高职教育办学的终极目标不仅仅是培养就业者，还要培养更多有创造力的创业者。开展创业教育，提高学生的创业素质，不仅是素质教育的要求，也是拓宽学生就业渠道的有效途径。高职院校应抓住机遇鼓励学生自主创业。首先要进行课程改革，构建具有创业教育特色的课程结构；其次要改革传统的教学方法，在教学中进行创新思维、创业品质的培养；再次要重视创业实践活动，为学生提供实践锻炼的环境和条件，使学生在创业实践中磨炼创业意志，培养创业能力，得到创业技能训练。只有这样，才能使学生抛弃依赖思想，排除创业心理障碍，立志艰苦创业，成为一名创业型的劳动者。
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