班主任应把握沟通的时机与技巧

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班主任要寻求不同的沟通方式，深入了解孩子的所见、所闻和所想，从实际出发对学生开展有针对性的教育，让学生在点滴进步中获得身心健康发展。这既是做好班主任工作的基础，也是现代教育思想落到实处的基本要求。

一、“多问、巧谈、善观”是了解和教育学生的基础。

了解学生是教育学生的基础，在平时工作中我就利用多问、巧谈、善观来对学生进行了解。

多问。开学时，问问他们有什么新的打算，过一段时间，还问问他们能不能适应新的学习生活。在与家长接触中经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，我就能深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题。

巧谈。和学生谈话有时在课堂、办公室等正式场合，有时在课间、操场、劳动场地、放学回家的路上等以非正式场合。不管在什么场合谈话，要想谈得好，有收获，关键是要选准交谈的突破口，从学生最熟悉、最感兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。

善观。作为班主任要有一双善于观察的慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质，真正做到知微见著。这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。

二、“理解、宽容、关爱”是学生成长和进步的动力。

学生是一个正在成长的人，在其成长的过程中难免存在这样或那样的不良行为，甚至错误。面对成长中的学生，我们要多一点关爱，多一点呵护，多一点耐心，多一份宽容。

三、善于捕捉教育契机，打开心灵沟通之门。

阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撬起地球”。教育这个杠杆也需要靠一个支点，这个支点就是良好的教育契机。在教育实践中从学生的角度去思考，找准契机，使教育顺水推舟，就一定能到达理想的彼岸。

教师节的前一天，有个孩子问我：“老师，明天是教师节吧？”我说：“是”。孩子们都大声说：“老师，我们要送礼物给您”。“为什么要送礼物给老师呢？”我问。“老师教我们很辛苦”，孩子们回答。我又问：“老师怎样辛苦，你们知道吗？”孩子们说“老师每天要备课、上课，还要批改作业。”我说：“你们看老师这么辛苦，就应该更听话，对吗？”孩子们都直点头。“所以老师在教师节还真想向同学们要个小礼物，不是鲜花，也不是润喉片，就是希望上课铃打响后，你们能安静下来，老师今后就会少吃润喉片了。”孩子们笑了，还不住地点头。教师节那天，孩子们真的做到了，当我走进教室，看到扬起的一个个认真的小脸，我心中一片温暖。

班主任的工作是平凡的，然而又是举足轻重的。随着社会的发展和进步，学生的特点也不断地发生变化，班主任在班级管理工作中要不断探索，把握好沟通的时机与技巧，做孩子成长过程中的良师益友。