爱的教育范文精选

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的一部著作。这部书很有意思的是，作者以一个小学生的名义，通过日记本的形式，讲述一个名叫安利柯的小男孩的成长的故事，详细地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。用以培养年轻一代的思想情操。

《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么 带着这个思考，我与一个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱.当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。世界上的爱有许多种，如何让我们的孩子在浓浓的爱的氛围里对学生进行爱的教育是我所思考的问题。

作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。 我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”

1. 爱就是责任感和事业心

对学生的成长负责，是师德的内涵之义。作为教师，就应当为学生的健康成长负责，对国家的未来负责。教书育人是一种特殊的教育劳动，是一种深入学生内心深处的、形式千变万化且外界难以完全量化的自觉行为，是一种极为细致复杂的艰辛的付出。教师要认清自身劳动的特点，要有崇高的思想境界和高尚的职业道德，一要按；安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中孕育着伟大。如果教师把这个平凡而神圣的岗位仅仅看成个人谋生的手段，就永远不会理解“教师”这两个字的深刻含义，永远不会成功。二要淡泊名利。从某种角度上讲，名利能催人上进，但如果过度，总是处心积虑地在付出和回报之间企求更大的回报时，就会成为制约人的进步和发展的障碍。在这个岗位上，没有令人羡慕的地位和报酬，更没有悠闲自在的舒适和安逸，有的只是默默的付出和贡献。三要讲究职业良心。当老师的就要有职业良心，时刻不忘责任，一心想着祖国的教育事业。

2. 爱就是尊重学生的人格

爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。

3. 爱就是对学生要宽容

爱 的 教 育

启东市和睦幼儿园 薛丹

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的手段就是“爱的教育” 。

爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱” 说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。然而在我们的教育中，还存在着不少有关“爱”的问题需要解决，如儿童接受了爱，却并未感受到爱，更想不到付出爱。尤其是改革开放、市场经济发展、竞争机制的引入，使一些人对人生的态度、需求发生了变化，对传统的道德、良心、爱产生了困惑、怀疑、甚至唾弃。我们作为教育工作者，有必要要探讨一下爱的结构与作用，弘扬爱的精神，以更好的进行教育。

一、爱的结构

弗洛姆在《爱的艺术》一书中提出爱的要素由关心、责任、尊重和认识组成。根据我们的演绎和认识，认为爱由理解、尊重、信任、关心、宽容、要求、奉献七个内容组成。

1、爱是理解

大干世界，每个人的性格特点，兴趣爱好与认知水平个不相同，没有理解就不可能进行语言的沟通与思想的交流，更不能达到情感上的融洽。就是说，教师应设身处地地站在孩子的立场上想问题，分析问题，在心理学上称“移情”或“心理置换”，只有真正理解了孩子的困难、愿望、与要求，爱的关心才能落实到实处。在儿童期，所谓的“问题”是个体发展过程中自然出现的正常现象，我们作为教师，若能经常回想一下自己的童年，相信对理解孩子，关心孩子不无裨益。所以，理解是爱的前提。 2、爱是尊重

【摘 要】幼儿教育阶段是人生命中最重要的时期，幼儿教师是幼儿接受系统培养过程中的关键因素。本文以一名幼儿教师工作者的身份，总结了一些经验和体会：首先对幼儿教师的基本素质和师德提出了一些见解，那就是要有坚定的信念和执着的事业心、有较强的组织教育和沟通能力，还有且必须要有的就是爱心和童心；再者强调了 “爱”的教育的方式在幼儿教育中的重要性和必要性，幼儿教师应将爱心投入到幼儿教育中，且应始终贯穿于中，让孩子们在幼儿园学习期间沐浴在爱的阳光中，关心生活、细心观察、耐心引导、热心沟通。

【关键词】幼儿 幼儿教师 幼儿教育 爱

学习了“幼儿教师师德”专题讲座后，作为一名幼儿教师，我颇有感触。在这次的教师师德学习中，我深刻体会到：幼儿教育是人生命中最重要的时期，对人的一生的个性品质形成具有重要作用，良好的幼儿教育会给他未来的教育打下良好的基础。幼儿教师的职责首先是培养幼儿的良好行为习惯开始，同时还要对幼儿进行启蒙性教育。在帮助他们获得好的行为习惯和有益的学习经验，使其获得身体、意志、思想的独立，促进幼儿身心和生理的全面和谐发展。因此，幼儿教师如何在孩子生命过程中的敏感期给予其正确的教育和引导，将对孩子今后的发展有着非常大的影响。

基于幼儿教师特殊的身份和对本次专题的学习理解，我认为一名合格的幼儿教师应当具备以下几点：（1）坚定的信念和执着的事业心。幼儿教师的工作琐碎和复杂，不仅要对幼儿有特殊的照顾，还会经常受到部分幼儿家长不理解的责怪。记得有一次组织学生离园的时候，有位陌生的家长来接我班的何爱虹小朋友，我诚恳地跟他说：“对不起，你带接送卡了吗？”他说：“什么接送卡，我接我的孙女，还要什么接送卡”。我对他说：“很抱歉，因为你没有接送卡，我也不认识你，为了孩子的安全着想，我不能给您接”。我话还没说完，那位家长竟然对着我骂了起来，并要强行接走他孙女。正在这时，有位家长站了出来，才把这场不愉快化解了。类似这样的事情在日常工作中经常会出现，老师也会因此产生烦躁、郁闷的不良情绪，如果不能及时地自我调整，这种情绪还会传递给较敏感的孩子，同样会使他们感到不安。因此，若要将幼儿教育事业做好，必须要做好充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。（2）较强的组织教育和沟通能力。幼儿教育就是让孩子养成好的学习、生活、行为和卫生习惯。常需采用启发诱导的方式，充分调动幼儿的各种感官，在教育时借助尽可能多的教具，激发幼儿学习知识的愿望。儿童间的个体行为存在差异，因此不能在同一尺度下去要求孩子。比如，我班一位幼儿入园的时间较短，年龄又偏小，家庭环境也不是很好，所以在学习中难免比别人差一点，可家长的要求蛮高的。这种时候，我们老师既要耐心的指导孩子，还要积极的与家长进行沟通，通过共同努力使孩子在不同的水平上得到不同的提高。（3）有爱心和童心。不能因孩子家庭背景的差异，而对孩子有不同的态度，应在一个平等和谐的环境中，寓教于乐。充分发现每个孩子的“闪光点”，教育先从做朋友开始，在情感交流的基础上，教育的效果才会更突出。

结合多年的教育教学实践，本人对专家的讲座中谈到的一点特别的认同，那就是 ：幼儿教育就是“爱”的教育。我认为，爱心在开展幼儿教育中无处不在，爱工作，爱孩子，把班级中的每一个孩子都当成自己的孩子去看待，把一颗真诚的爱心投入到幼儿教育中，让孩子们在幼儿园学习期间沐浴在爱的阳光中，关心生活、细心观察、耐心引导、热心沟通。例如，我们园多数的孩子为独生子女，在家中大多受到4-6个大人的关注，而且每个家庭中的教育管理水平也不相同。在家长送孩子入园的时候，班级负责教师要热心的与家长进行沟通，并通过家长的介绍，以孩子最容易接受的方式给他（她）一个亲人般的迎接方式。这样不仅可以较快的缓解孩子们的紧张情绪而且也可以缩短与孩子间的距离感。在日常教学活动中，对孩子们做得对的事情给予几句简短的表扬，对遇到委屈的孩子给予一个关怀的拥抱，对对我们不理解而愤怒的家长给予一个亲切的微笑等等，都是 “爱”的教育方式的体现。通过沟通交流和引导示范，培养孩子良好的学习、生活、行为、卫生习惯。再者，沟通交流非常重要，通过与家长沟通交流，可较快发现孩子兴趣点，针对孩子不同的兴趣点，从（他）她们最容易接受的方向入手。在日常的教育教学环节中，教师从一点一滴的小事上，给孩子们示范引导作用。比如，饭前便后要洗手，节约用水，不浪费粮食，嘴里嚼东西的时候不说话，这些问题也应及时的与家长进行沟通，这样就会对孩子的教育起到事半功倍的效果。在我们教师示范引导的同时，也要注意小朋友之间的模范带头作用，在日常礼貌礼仪上，对表现较好的小朋友提出表扬。尊重孩子个体间的差异，对每个孩子一点一滴的进步都要给予肯定，让他在适合他们自己性格发展的空间内茁壮成长，不夸大孩子的错误，孩子要不经意的给予表扬，通过不断的激发，调动他们的积极性。

幼儿教育事关重大，但作为一名幼儿教育工作者，我认为“爱”的教育方式应始终贯穿于中，因为有爱才有无怨无悔的付出。让孩子们沐浴在幼儿园爱的阳光中茁壮成长，为祖国花朵美好的明天奉献我的力量。

性善性恶的因子都在人性中，后天的制度/文化/价值伦理的氛围和于此的习得，会发展或抑制人性中的善恶。

在上博看“翰墨荟萃”展，里面不能拍照，出展厅，在门口以宋徽宗《五色鹦鹉》图为背景的海报前留影纪念，等待家人按下快门时，忽见有30岁左右的年轻男子举着单反，以为他想将笔者作为观众一并摄入相机，赶忙提醒：对不起，请不要将我拍进去。男子不响，边上他的女友倒是应了声：没拍进去的。哦，那就放心了。拍了照，经过他俩，解释几句。女子倒挺客气：他刚才是在对焦呢。我也客气地打了招呼。女子说着也走向海报准备留影。也就个小插曲，过去了。不料此时男子却来了句：干嘛要拍你呀，你又不是明星。闻之，还真是一愣，哈，敢情潜台词是：你自作多情呢。看着他年轻的面容，手中单反爱疯，貌似时髦现代得很，不想跟他说什么，唯叹息一声而去。

我和年轻人考虑问题的方向完全是两码事，我觉得要尊重个体，不能随便拍人家，而他觉得你不是明星，哪里提得起他拍照的兴趣呢。换言之，你在他眼中并非一个应该尊重的个体。其实，即便是明星，虽是公众人物，也得尊重人家的。这个年轻人，刚才在展馆里也不听工作人员劝告，时不时隔着玻璃对着古画一通暗摄。古画什么没见过，倒是宠辱不惊，或许惊也是惊今人如何地粗鄙而不自知。

那天课上正点评一个男生的文章，期望他能够更敞开一些，写出来的文字或许会更有力量些，孙同学发言，说他了解男生，何以如此，是因为男生少年时代由奶奶带大，性格强势的奶奶给男生心理上造成一些影响，使他对爱这种情感总有些怀疑。具体他也没有展开。我想了想，说，其实爱是一种丰厚多层次的情感，不局限于异性间（或同性）、亲人间的那种爱，友人间的相知也是一种爱，比如你说你们俩曾在大热天一起谈心交流，这样的情怀何尝不是一种爱，这样的时刻就是人和人之间的美好。不仅男生，其他学生一时无语，却是那种默默会意的无语，是认同着，也思考着。于是我将在上博经历的事情放到课堂上讨论，听听和该男子差不多同龄人的学生对此有何观感？同学们都比较认同我说的年轻人缺少对人的尊重。

突然，女生小张说：我们一直缺少爱的教育。求学期间没有这样的课程，生活的环境也缺乏。一言既出，大家认同。他们这一代大多独生子女，从小受宠，长大自我，好分数好学校好工作好生活，什么都要，也什么都要得到。然，现实自然严酷，伦理崩坏的时代又更让人迷惘，人心焦虑失范，向下走很容易，自律、追求真善美，需要很大的定力和能量。其实不唯他们这一代，我们和其他又何尝不缺少爱的教育。我补充道：其实爱的前提首先是尊重，生命体彼此的尊重，非建立在财富、权力、等级等之上，就是一个个体对另一个个体的尊重。正因为缺乏尊重，才多有那种之爱不得转眼加害于人的行为发生。

意大利作家米亚契斯在1886年出版过一本《爱的教育》，一个小男孩成长的日记，学校、家庭、自然以及和身边亲朋的充满情感的互动，出版至今这本书还是世界各国青少年成长的必备书。不过在分数挂帅的当下教育体系中，大概这样的教育并没有摆上议事日程。有时劝埋首题堆的高二的侄女去公园走走，看看花和树吧，侄女总说哪有空啊，还有几张几张考卷没有完呢，周末还要上补习班，说起她幼时喜画画，“哎呀我的兴趣早就被扼杀啦”，言语间似乎大大咧咧，但感觉到她内心的涟漪。她说起他们去春游，晚上住宾馆，一些女生哇啦哇啦吵得隔壁住客无法安宁，纷纷抗议，却还是无所谓，没有意识到自己的行为对他人的干扰。当然青春期的骚动是其一，没有尊重他人的意识，一切以自我为中心，或为根本。当下社会弥漫乖戾之气，从外部而言，社会的特权弥漫不公平不公正是其源头之一，由此引发内心失衡，使原本就脆弱的伦理观念顷刻崩塌；从内部来说，成长中向来比较缺失的尊重自然、尊重他人的品性，和对人和物的“有情”情怀，何尝不也是源头又一。个人并不认为人之初性本善，而对此持中性态度，性善性恶的因子都在人性中，后天的制度/文化/价值伦理的氛围和于此的习得，会发展或抑制人性中的善恶。

有爱疯，有平板，有汽车，有很多物质的享受，时代好像轰隆隆前进着，可是，脱去这些外衣，人真的有很好的面貌吗？人类是美丽着，还是更丑陋着？当然，任何事情都非一概而论的，只是手拿爱疯，人不能爱疯哪。

[摘要]在平凡的教育教学中，作为一名普通的教师，一名班主任，根据自己的工作经验体会到，爱心的教育，教学生学会爱的教育在整个教育中所起到的作用，爱是开展一切教育教学活动的基础，所以在教育中我们要用爱心去感化和教育孩子，在教育中让学生学会爱，让我们的孩子未来更美好。

[关键词]爱心教育 有爱的教育 学会去爱的教育

从走上工作岗位那时起，我就知道肩上责任的重大，而当我当上班主任那天起，我就知道自己的工作意义的重大，从来没有哪一项工作像班主任工作那样琐碎而又对班级，对学生们那么重要，任何事情的发生都不是事先安排好的，有人说班主任是世界上最小的主任，但他却是所有主任中管事情最多的，所以从当上班主任那天起我就在想一个好的班主任都应该具有哪些素质呢？哪些品德呢？经过几年的实践和体会，我认为爱心，一颗有爱的心，一颗爱学生的有爱的心是成为一名好班主任最基础也是最重要的素质与品德！

我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“没有爱的教育将会只是枯燥教育，像山泉枯竭一样”。可见，没有爱就没有教育，而在班主任管理工作中更是要注意从爱入手，深入学生的心灵。

高尚纯洁的师爱，会引起学生心灵的强烈共鸣，从而取得良好的教育结果，有了热爱学生的心，老师就会自觉尊重学生，建立起亲密的新型师生关系，才会更好地完成教育任务。学生只有理解了老师的心，教和学双方才能形成合力。很多教师在教育过程中认为自己是主宰者，只管发号施令，认为没有解释和说明的必要，当令不行禁不止的时候，便发怒、失望。其实，只要我们事前多向学生征询、说明，让学生认清大家一致的方向，学生感受到老师的关爱，理解了老师的出发点和目标，都是为了他们，学生一定会努力配合，即便受到批评，也少些抵触。爱心教育更是一种享受,不仅仅是流于表面的寒暄,更是心与心的交流，精神世界上沟通的享受,学生收获的不仅仅是知识,更多的是心灵深处的不断启迪。只有教师心中装着学生，才会眼里看到学生，才会在行动上关心学生，才能让学生感受到老师的爱。

教师有知识只是一个基础,而当一名好的班主任我们需要有另一个基础，那就是爱。这个爱不仅是我们要爱学生，还要教会学生们学会去爱。教育过程是一个交心的过程。从教师来讲，它是心灵感知的输出者；从学生来讲，它是敞开心扉接受教育者心灵感知的输入者。班主任教育学生的本质是老师和学生两颗心愉快地碰撞，在师生双方不断碰撞中，实现感情的交流、融洽、升华，由情知到理知。但一味沉溺于被爱之中却吝啬爱不懂怎样去爱的学生比比皆是，教师付出了爱却得不到相应的回报。因此为达到师生情感的融洽，班主任还必须教会学生怎样去爱，只有这样，才能奏响师生爱的和谐音符。教会学生什么是爱，有哪些爱，又要如何去爱。

给学生讲什么是爱的时候，我常常会给学生们读《爱的教育》中的一个故事，《小抄写员》。一位12岁的男孩朱利奥为了减轻父亲的辛劳，几个月以来都是半夜起来帮父亲抄文件，从来没有睡个安稳觉。而导致体力不支，功课也退步，并引起父亲的多次责骂。最后父亲终于发现了原因,心中充满了无限的懊悔与慈爱，体会到了男孩的孝心与苦心。这就是一个仅仅12岁的男孩对父亲、对家庭的爱。学生们听完之后就会思考，会反思，学会去爱同学、爱父母、爱老师、爱班级、爱学习、爱生活。要教会学生热爱身边给予了自己帮助的人。“滴水之恩当涌泉相报”，学会感恩，才会懂得爱的真正内涵。

教学生们有哪些爱时。我会告诉他们所有的善良和关心都是爱，所有的善举和行为都有爱，我也会讲另一个故事《爱心树》在很久以前，有一棵苹果树，它非常喜欢一个小男孩。小男孩经常找树玩，吃树上的苹果，在树上荡秋千，或是在树下收集树叶，把他们做成皇冠，想象自己就是森林之王，累了，就在凉快的树荫里睡觉，大树快乐极了。但是，时间像弓箭一样快，男孩长大了，他不再找大树玩，大树经常感到寂寞，非常想念男孩。男孩第一次回来了，大树十分高兴，可是，男孩没有心情陪大树玩，他想买很多东西，需要钱，大树就给他苹果，让他拿到集市上去卖钱，男孩不假思索地照做了。男孩第二次回来找树，他有了妻子和孩子，需要一栋房子，大树又让他把自己的树枝砍断，拿去造房子，男孩毫不犹豫地用树枝造了一栋房子，大树依然很快乐。男孩第三次来找树，他老了，很累，需要一个地方休息，大树连忙让他坐在自己唯一剩下的树墩上，孩子马上坐下来了，大树仍然快乐。 就这样，大树无私地奉献了自己的所有，而男孩却始终都没有想到给予大树一点快乐。听完故事他们会反思，会回想，会学会感恩，才会学会爱，会爱同学、爱老师、爱教官、爱父母、爱身边每一个给予了自己帮助的人。

“你爱学生吗？”据一个科研部门对二千多教师的问卷调查，肯定回答者占答卷教师的90%以上。

“老师爱你吗？”同一部门的问卷交给答卷教师的上万名学生，肯定回答者则只占答卷者的15%。

怪哉，两者的差距可谓大矣！

教育者一方自以为全身心地爱学生了，学生一方则对师爱浑然不觉，毫不买账，更不领情，其根本原因在哪儿呢？是教师的爱施得不够，还是学生对爱反应迟钝？是生对师所施的爱缺乏人性化的共鸣，还是师对给生的爱产生了不应有的异化和歧义？

教育者人品的高境是与人为善，即以培养出超越自己的学生，让生命得以永生，就像历史在遗产中永生，现实在未来中永生，父母在子女事业中永生一样。近百岁的万能科学家、上海大学校长、人称“当代蔡元培”的钱伟长每日黎明即起，挑灯伏案，手持高倍放大镜，一字一句批阅学生论文，简直忘了自己。他那渊博的学识清泉与精深的思想乳汁汩汩而淌，悄悄地注入学子的心田。

教育者学品的高境是学而不厌，即以发展与完善自我的不断突破，为学生耸起路标。年迈的孔夫子“韦编三绝”，“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。” （论语）这真如司马迁所赞，是怎样“高山仰止，景行行止” （史记）的先哲风范啊！

教育者教品的高境是诲人不倦，即以“传道、受业、解惑”，赢得学生的最好发展为天职，以艺术性地启动求学者的智慧之门为乐事，尽享人世间精神与文化给予的幸福。当代名师魏书生曾长期任两个班班主任、语文课，几乎每日都接待天南地北数百名来访取经者，每年又回复四面八方数千封咨询信件，应邀去各地上课讲学而飞来飞去，他却习以为常，乐此不疲。

三品（人品、学品、教品）的核心是师德。师德是被称之为人类灵魂与智慧的工程师的人无比高尚无比完美的境界。

摘 要：雅思贝尔斯在《什么是教育中》中从人类必需的文化环境，教育的基本类型以及直接传达和间接传达几个方面讲解了什么是教育。其中在第一章的第一段就提及了师生之间的爱的教育，他认为爱的理解是师生双方价值升华的一个因素，并且认为实现它的途径已经不再是教育，因为现行教育的运用已经阻碍了爱的交流。而在下文提及了关于对话式教育，认为对话是探索真理与自我认识的途径，只有通过人与人的交往，只有了解事务的本性，才能获得真理。对话便是真理的敞亮和思想的本身。本文就想要从爱的教育和爱的理解的角度出发，了解在这样的环境中的对话式教育。

关键词：爱心教育；对话式教学

一、什么是爱心教育，爱心教育具有什么样的特征

（一）全面性

爱心教育是一种全方位的教育，这是包含了对他人，对自己，对学校，对社会，对人民以及对自己的祖国的一种全面协调的爱的教育。反对唯我的极端教育。这种全面性需要教师在教育的过程中拥有一定的学识以及包容学生能够犯错误并以基于帮助学生不断成长，增长学识的出发点来纠正孩子的错误，在纠正的过程中也能够让孩子体会到自己的爱心，进而能够更加积极的完善自己的不理解的知识点。

（二）实际性

爱心教育是一种立足于最基本，最具体，最实际的活动的教育，对我们身边的父母老师以及自己的同学们的一种可以触及的到的教育。这种教育是要从我们身边的点滴做起，例如帮助自己的父母做家务，为灾区献出自己的一份爱心，通过和同学们的合作来把爱心献给师长，献给学校，让学生体会对他人献爱心的体验，从中受到教育，获得知识的提升。不能只说不做作形式教育，这样的教育会导致很多残缺的不良后果，学生会吸收教师传达的正面以及负面的信息，一旦坏的习惯养成，会影响到学习和生活中的方方面面，以及人生观和世界观的变化。我们要在点点滴滴中帮助他们感受到这样的爱的教育，这也需要不断的沟通也就是对话教育完成的。

（三）过程性

【摘 要】良好的师生关系是有效教育和教学的前提之一，教师在教学过程中应关爱学生、信任学生、尊重学生。

【关键词】理解；关爱；信任；尊重

教育的真谛是一种理解，一种关爱，一种信任，一种尊重。教师的人际交往能力是其专业能力的一个重要组成部分，师生关系是教师最主要的人际关系。良好的师生关系是有效教育和教学的前提之一。那么该如何处理好师生关系呢？笔者认为最关键的就是师生间的理解。而理解学生，最重要的三个关键词是“关爱”、“信任”、“尊重”。

1 关爱学生，做学生的知心朋友

如何走进学生心灵，是教师工作的第一要务。教师是学生的精神导师，因此，教师要关爱学生，引领学生的精神，做学生的知心朋友。而学生渴望教师的爱就像大地需要阳光，万物需要水分。学生只有感受到教师的善良和真诚的爱心，才会愿意听从老师的教诲，才会喜欢老师，才会进步更大。

18世纪中叶，法国教育家卢梭曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由的发展，只有真心实意的去爱学生，才能够精雕细刻的塑造他们的灵魂。”这里说的是，教师要有爱心，要做学生的朋友，才能细心塑造学生，真正爱护学生，而不是追求功利，不只关心学生的成绩。因此，在教学的过程中，如果束缚太紧，会阻碍他们的发展；太松又容易让他们散漫自由。为了使所有学生都能主动学习，教师应该多鼓励学生，让学生更自信，坚信每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。教师只有积极地关怀学生，真心实意地做学生的朋友，才能赢得学生的爱戴，才能在教学中事半功倍，收到“亲其师，信其道”的效果。

爱是教育的前提，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。热爱学生，是指热爱全体学生，特别要爱护差生。我们教师应该多找学生谈心，用真诚打开学生的心门，和学生的心灵保持零距离。陶行知说过：“真教育是师生之间心心相印的活动，唯有从心里发出来的，才能达到心灵深处。”虽然教师与学生之间的心理年龄是客观存在的，但心理距离却是可以努力缩短的。

关爱学生，主动去了解学生的内心世界，真诚平等地和学生沟通，争取成为学生的知心朋友。只有这样，我们教师才能得到学生的信任，师生之间的关系才能越来越融洽。

摘要：热爱学生是教师的天职。高尚纯洁的爱，是教师和学生心灵之间的通道，是启迪学生心灵的钥匙，是点燃学生心灵的火焰。因此，以大爱的心胸去关爱学生，是升华师德教育、培养教师素质、提高教育效果的有效方式。

关键词：师德师风建设；教育；爱

“没有爱，就没有教育”。这是著名教育家霍懋征从事教育教学工作的座右铭。她说：一个老师必须热爱学生才能教好他们。在她的眼中，“没有教不好的学生”，她“相信每一个孩子都可以成才”。60多年的从教生涯，她创造出没有让一个学生掉队的奇迹。没有体罚过一个学生，没有向一个学生动过气……她的教育理念在当今时代依然是教育工作者解决德育问题的“良方”；是升华师德师风建设，提高教师自身素质，强化职业情感，提高教育效果的有效方式。“我生活中最主要的东西是什么？”是对孩子的爱。这是俄国教育家苏霍姆林斯基说过的一句话。所以，热爱学生是教师最宝贵的职业情感，是一切优秀教师最为珍惜的一笔精神财富。师德教育要坚持以热爱学生、教书育人为核心。

一、爱之源

1.天职使然

著名文学家莎士比亚曾说过一句话：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。”教师只有具备了良好的道德品质，才有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。

教师对学生的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是对人类的爱，是既普通又神圣的超越的爱的诠释。它源于人民教师对社会主义教育事业的深刻理解和高度的责任感，源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对学生情感的释放和表达。可以说，师爱是师德的灵魂。教师热爱学生是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱”则是进行教育的原动力。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。热爱学生，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；以大爱的心胸去关爱学生，寓爱于教育。

2.现实所需

爱的世界里有你，有我，有他；爱的世界里有付出，有关爱，有牵挂。近代教育家夏丐尊说：“教育没有感情，没有爱，如同池塘里没有水一样。没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育。”

孩子同大人一样，渴望得到赏识，得到爱。为了满足孩子们的需求，我在教育教学环节中始终贯彻爱的教育。因为教师的爱，能温暖孩子们的心，是孩子们充满朝气和奋发向上的活力！即使对犯了错误的学生，我也是面带微笑对待他们，这样，即可吹散笼罩在他们头上的紧张和不安，又可使批评教育在轻松气氛中进行，往往收到了良好的教育效果。

人们常说：一份严格的水，加上九分感情之蜜，才能酿成甘露。我常用爱的“感情之蜜”对待我的学生，这样不仅大大激发了学生学习的积极性，还促使学生学业成绩不断提高，同时还可拂去学生身上的灰尘，培养学生良好的品德。

实施爱的教育，我坚持做到“情注细微处”：对学生微小的进步，就说出一句赞誉之词或送去一种鼓励的眼神，使学生感到我给了他一股暖流，一股力量，使学生更加坚定信心，充满希望，学生也就会敞开自己的心灵，非常乐意接受我的教育。

实施爱的教育，就要对学生多表扬和多鼓励，充分发挥学生的爱好和特长，使他们的个性得到健康的发展。有一位心理学家说过这样几句话：“每个孩子都像一座休眠的火山，蕴藏着巨大的潜能。如果教师总是盯着学生的缺点，无异于在火山口加了重压，火山就没有力量喷发了”。爱的教育，则能让学生的潜能得以充分发挥出来。举一个例子来说吧我们班有个男孩，叫下强，小时侯非常聪明，但上学后常因‘“爱说爱动爱插嘴”挨老师的批评和处罚，渐渐的失去了学习的信心。后来我接替这个班的班主任，非常关爱他，注意发掘他的“爱动脑筋”的优点，让其充分发挥聪明才智，积极鼓励他的上进心……后来这个男孩进步很快，语文、数学成绩直线上升，还帮助其他同学解决学习上的难题，参加劳动特别积极，成为了一个品学兼优的好学生。

爱的教育，自然有爱的回报。

记得去年六月的一天，我在参加学校排球训练中不慎摔伤了腿部，在医院里拍了x片子，敷了点云南白药后，仍然回到学校上课。当我慢慢地来到教室门口，孩子们见状，顿时都张大嘴巴，瞪着眼睛，一个个露出紧张而又惊讶的神色，此时教室里出奇的安静。在我讲课时，我的声音虽然很小，但是孩子们听得格外用心，我的提问，他们都能一一对答如流。不知不觉，一节课就很快就过去了。刚下课，孩子们都不约而同地围拢来问这问那，有的给我搬椅子，有的用书本使劲的为我扇风，女学生李思琪轻轻的问我：“张老师，您疼吗？”我笑着说：“别难过，现在我不是好好的吗？我腿上的痛全被你们的热情赶跑了。”她听了，小小的脸蛋儿立即笑成了一朵花。正当我们高兴之时，只见平时最调皮外号叫“猴子”的装着演员的腔调，大声说：“让开，让开，我孙悟空给师傅送茶来了！”孩子们马上闪开一条道，只见他双手捧着茶杯，毕恭毕敬地送到我手上说：“老师，请喝茶！”我看了看他，看了看大家，会心地笑了，伸手接过茶，此时心里无比激动，觉得这根本不是一杯茶，简直是一杯上等的蜂蜜。我喝在嘴里，乐在心里，情不自禁地流出了眼泪。孩子们见我如此开心，就更高兴了，这是，孩子们都笑了，我也笑了，整个教室都被笑声包围了，我完全被陶醉在无穷的乐趣之中……

第二天清晨，当我一瘸一拐又来到教室时，有的学生来扶我，有的学生给我搬椅子，有的送我苹果，有的还送我糖果、小面包、牛奶，还有的送我漂亮的自制卡片……面对此时此景，我的热泪禁不住夺眶而出！